《学写游记》教学设计 【学前准备】一、游览。“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。二、捕捉信息，梳理素材。你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联……都是你写作中的“源头活水”。【教学目标】知识与——了解写游记要抓住景物的特点，要寓情景，要增加艺术色彩。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达式进行写作。过程和法——通过“思考——寻找——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法，通过自主合作探究法完成学习务，在学习游记写作中的过程中交际口语、团结协作。情感态度与价值观——在分享写作心得中获得求知的快乐，养成修改作文的好习惯。培养学生善观察美、发现美的生活习惯，领会通过寻找、探讨达到学习目的的理念。【教学重、难点】教学:进一步体会并真正掌握游记的写作法：按照一定的顺序、运用多种表达法、融合神话传说、人文景观抓住景物特征，将自己所见到的景物描绘得具体形象。教学难点：积极与他人交流，养成修改作文的好习惯。【教学法】1、板块教学法2、小组合作探究法3、情境模拟法4、自评互评法5、多媒体辅助法6、引导自学法【教具准备】电脑、投影等多媒体设备。【教学安排】一【教学过程】一、设置情景，激发兴趣：古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美，无不展示着各自的魅力。清明节过去，同学们都到哪儿去旅游了？游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文章。这类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略到大自然的美景。怎样才能把游记写好呢？明确本节课的务 -—学写游记二、巧用案例，抛砖引：投影课本上的范文，学生自读看这样写游记不行？明确：写游记不仅要描写游览所见，还要抒发感情。做事情都要寻找诀窍，游记写作有哪些诀窍？（一）诀窍一：游记需要有一条清晰的线索1、请同学们分析范文《冬日登山游记》思考：这篇文章的写作顺序是怎样的？ 明确本篇是按照“小山村——山脚下——半山腰——山顶——下山”的顺序写成，线索清晰，就是按照游览顺序。2、结合范分析到达山顶时的观察点，写作顺序即观察顺序：从上到下、由远及近、由高到低等。3、根据同学们的学习经验还有什么与游记有关的写作顺序？时间顺序、空间顺序。（二）诀窍二：运用多种法描绘出一片美景1、请同学们自读范文第2思考：本从什么角度去写作？明确调动了视觉、听觉、触觉等各种感官把小山村描写得非美丽，让人如痴如醉，美不胜收。2、分析范文6思考： |
