《庄子二则》教学建议 一、整体建议 1. 教学时间：2—3。 2. 本课的两个选都比较有特色。前者想象雄奇瑰丽，带有浪漫色彩；后者辩论机智巧妙，富有生活情趣。应该指导学生在疏通文意的上，通过反复诵读来体会、把握这些特点。 3. 《庄子》一书的思想和艺术都极具特色，作为八年级的学生，很难全面、深入地认识和把握。因此，教学要适可而止，不必求之过深。如《北冥有鱼》中的大，是庄子为了论述后面的“小大之辩”和“逍遥游”的思想而创设出来的形象。教材仅截取了描绘大形象的这一部分，意在让学生感受《庄子》文章的浪漫色彩，至《逍遥游》的主旨则不必涉及。“濠之辩”也是中国哲学史上的重要命题之一，但在语文课上讲授时，能让学生体会其中的趣味即可，不要在哲学意义上过多纠缠，不要把语文课上成哲学课。 4. 《庄子》中还有不少有趣的小故事，可以给学生补充一些作为课外阅读材料，帮助他们进一步理解《庄子》的特点，拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的亲切感，同时也有助文言阅读。 二、教学设计 北冥有鱼 1. 激发兴趣，导入新课。 建议用学生在七年级读过的《西游记》中的大金翅雕导入，或用学生熟悉的其他与“”相关的诗词、典故等导入，点出是庄子创造了这样一个影响深远的形象，激发学生的学习兴趣。这一环节不过5分钟。 2. 反复朗读，体会《庄子》作品想象雄奇瑰丽的特点。 这是预习中提出的要求，也就是说，学生在上课之前应该对课文有初步的理解。教师在上主要是通过串讲解决学生难理解的问题，另外就是指导学生流利地、有感情地朗读。诵读和讲解可以次进行。本文大致可以分为三层：先介绍大的外形(前三句)，然后写大的活动(中间四句)，最后写大飞上高空之后眼中的景象(最后三句)。每一层都贯穿着神奇、华丽、浪漫的描述，讲解时要引导学生通过想象来领会，不要搞逐句精确翻译。诵读时要注意重音、节奏、停顿的调配，如顶真句应读出连绵流畅之感，出现夸式的描述时要重读，“天之苍苍”两句要读得深情款款等。这一环节大约20分钟。 3. 指导学生当堂背诵。 本文篇幅不长，内容也不算艰深，学生在熟读的上完全可以当堂成诵。当堂背诵，除了熟读之外，还可以结合其他手。一是关注层次之间以及层次内部各句间的关系。比如“怒而飞”，从外形过渡到活动；还可以留意几处顶真结构，也都能帮助记忆。二是关注容易遗漏的句子。比如“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句，看起来跟大没有什么关系，但其实这是对前面所引《齐谐》中的话做补充，解释大为什么要借助大风的力量———因为野马、尘埃这类极其 |
