《庄子二则》之《庄子与子游濠之上》考知识盘点 1.资料链接 （1）文学识庄子(约前369—前286)，名，宋国蒙(今商丘东北)人。战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。在政治上，庄子主“无为而治”。庄子的思想主要保存《庄子》一书中。《庄子》，道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，善对事物进行极细致、生动的描绘，是先秦诸子文章的典范之作。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万，晚诸子之作，莫能先也。”（2）背景材料庄子和他的好朋友子都好辩论，辩才犀利无比。他们亦很博学，对探讨知识有浓厚的热忱。庄子对外界的认识，带着观赏的态度。他往往将主观的思想发挥到外物上，而产生移情同感的作用。子则不同，他只站在分析的立场，分析事理意义下的实在性。因此，他会很自然地怀疑庄子的所谓“真”。他们俩在梧桐树下谈论学问，或往野上散步。文中这个历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。 《庄子与子游濠之上》选自《秋水》。2.文章中心概括《庄子与子游濠之上》通过庄子与子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，展现了二人不同的认知态度，同时表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了他“万物与我为一”的思想。3.写作特点（1）采用对话的形式。本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用以子之矛，攻子之盾的法，将这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术。（2）笔法轻松，充满机智与幽默。庄子是否知道“鱼之乐”的论辩，本是深奥的逻辑问题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日生活中的诗意，并深受感染。4.文言文知识和理解运用（1）古今异义①循其本古义：追溯 今义：遵守；依照；沿袭②安知鱼之乐古义：怎么 今义：安全（2）一词多义①之：子之知鱼之乐（助词，主谓之间取消句子独立性，无义）是鱼之乐也（助词，的） 既已知吾知之而问我（代词，指“鱼乐”）②固：我非子，固不知子矣(副词，固然)子固非鱼也(副词，本来)③全：子之不知鱼之乐，全矣（完全，肯定）全石以为底（整个的）（3）词类活用①名词作动词子相相：原意为宰相，文中指做宰相（4）重要句子翻译①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。译文：鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。②子非鱼，安知鱼之乐？译文：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？③子非我，安知我不知鱼之乐？译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 |
