您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 八年级下册

大道之行也教学设计部编版

所属栏目: 八年级下册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
生也应如此,必须读得烂熟,才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质,并感知这文字的美好。要保证至少读10遍,上时时有琅琅书声,营造浓浓的学习氛围。2.讨论法与点拨法相结合。关文意的理解,可让学生自主阅读,讨论交流完成。对与《桃花源记》的比较阅读,教师可稍作点拨引导。学生讨论,生生互动;教师点拨,师生互动,这样利体现学生的主体地位和教师的主导作用。3.探究创新法。设置一些开放性的题目供学生思考探究,鼓励他们敢异想天开,并为自己的奇思妙想而努力学习。●教学过程一、导语设计从儒家经典《礼记》介绍导入新课二、朗读课文,粗知文意1.教师播放朗读磁带或教师范读,学生听读,初步感知文意。2.学生大声读课文,对照注释,借助工具书,疏通词句,粗知文意。如有疑难,小组自行解答。教师提示需掌握的词语:选贤与能(“与”通“举”,选拔。音jǔ)矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”通“鳏”,指老而无妻的人。音guān)男有分(fèn职分,文中指职业、职守)货恶其弃地也(wù厌恶、憎恨)故人不独亲其亲,不独子其子(用作动词,以……为亲,以……为子,分别译为“奉养”“抚养”)外户而不闭(用作动词,从外面合上。用门闩插门)是故谋闭而不兴(绝)3.理清文章整体思路,具体指导朗读。(1)提问:全文文字,共5句话,根据文意,可以分为几层?学生明确:可分为三层:第一层“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。”概述大同社会的根本特征;第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征;第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。(2)教师指导朗读。第一层:首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语

 

大道之行也教学设计部编版
上一篇:大道之行也教学设计免费下载    下一篇: 大道之行也教案下载
相关资源
本册导航