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虽有嘉肴教学案例及反思

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《虽有佳肴》教学案例及反思焕存学习目标1、积累文言字词,熟读并背诵课文。2、准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。3、联系实际,用正确的学习法指导自己的学习。学习重难点1、积累文言字词,熟读并背诵课文。2、准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。学习法   朗读法、交流法安排  1课前预习1、查阅有关资料,了解《礼记》的有关知识。明确:《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》因此而得名,即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2、借助注解和工具书,认读课文中的生字、生词。3、读课文2遍,初步了解课文内容。教学过程一、检查预习1、交流课前预习第1题,了解有关文学识。2、检查、矫正课前预习第2题,正确认读字音。二、朗读课文,疏通文意1、仿照示例,为课文划分朗读节奏。示例:虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽我/至道,弗学,不知/其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?明确:虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽我/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?2、反复朗读课文。要求:读准字音,读出语气,节奏鲜明。3、借助注释和工具书(《古汉语用字字典》等)理解难懂的词语,不懂的地做上记号。4、以学习小组为单位,合作探究,解决字词问题。5、解释下列句中加点的词。(1)虽有佳肴  虽:     佳:     肴:(2)弗食,不知其旨也  食:    旨:(3)虽有至道,弗学,不知其善也  至道:       善:(4)是故学然后知不足,都然后知困  是故:    困:(5)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也  反:    自强:(6)故曰:教学相长也  长:(7)其此之谓也  其:    此之谓也:6、口头翻译全文,师生一起矫正。三、合作研讨,把握内容1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?明确:教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地,这样才会

 

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