中占15 分，占了这个卷面10%的分值。因此是总的一个重要部分。本节课是一节写作课。主要争对作文的考点，进行的写作。本课通过学生，最终学生的写作水平。2．教学指导学生写作的。3．教学难点。如引导学生将听到的亲口说的信息，以及读到的信息最终以文章的形式记录下来。4．教学目标。（1）技能目标。学生写的。（2）知识目标。运用一些词汇：be tall/short/thin/heavy/fat , have/has long/short hair, wear glasses, outgoing, friendly, kind,be fond of, be good at ,一些句型：.His class is lively(生动的）.You are the candle lighting my future. 你就像一只蜡烛，照亮我的前程。.Mr. Wu is always strict with us. （3）情感目标。培养学生对英文的兴趣还有同学之间互助合作的习惯。（4）学习策略目标。改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，通过实践来最终写作的。二．说学生同学们已经学完三年的正规教材，已经具有一定的写作水平，在材料充足，充分，引导有序的前提下十分钟完成一篇80字的作文是没有问题的。三、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法： 1．多媒体教学法。通过旱灾图像，教师本人声音，总理在气候大会上发言的影片等来学生的学习兴趣。2．导入法。利用Guessing game导入本节课。3．归纳法。书面表达要注意的几个面。四、说学法我所采用的教法有助学生掌握如下学法： 1．开口法。大胆口说，错了没关系，在教师的改正下可以得到正确的语句。2．实践法。学生只有亲自实践，动手将信息组织起来形成文章，才能达到最终写的目的。3.小组合作法。小组合作，可以充分利用资源，互相帮助，互相。4．归纳法。利用例文，学生讨论归纳，从那几个面写人。五、说教学程序1.导入. 利用 A guessing game 导入，调动学生的情绪和积极性。2．呈现并练习说。 让学生起来描写这个同学，可以是一些单词，也可以是一些句子。3.呈现并练习读。展示描写人物的一些词组，词汇句型，让学生读，进一步熟悉。4. 呈现并练习读。 给学生出示一篇例文，通过阅读， 小组讨论，让学生自己概括， |
