Unit2 I will help to clean up the city parks.Section B（1a-2e）设置的依据：课程标准能连贯，流畅的朗读课文。能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。教材分析上一单元学习了如询问健问题和遇到麻烦的表达式。本单元则是学习用短语动词和动词不定式来提供帮助。有着承上过渡的作用。教材贴近生活，关注身边的生活环境，关注他人社会，让学生利用短语动词及动词不定式的一些用法来掌握一些向别人提供帮助的句子。学情分析学生能运用简单的动词短语来寻求或提供帮助描述事物，但在具体运用中还有一定困难，比如动词不定式的运用 Studying Aims1.快速扫读，回答1. What kind of letter is it? 2. Who wrote the letter to Miss Li? Why?两个问题。2.再次阅读，针对PPT上5个问题判断正误。找出并说出2c所给的关键词的词性，并尝试用所给词造句。3.结合文章，运用文章中的信息将2d所给的不同部分词句以正确的形式呈现出来。评价务一： 快速阅读，说出文中提到的是哪种信件，谁写的信，什么原因写的信三个问题。 评价务二： 同桌两人互相合作，再次阅读文章，正确写出PPT上5个问题的答案。找出并说出2c所给的关键词的词性，并尝试用所给词造句。 评价务三： 小组讨论，运用文章中的信息将2d所给的不同部分词句以正确的形式呈现出来。 be blind be unable to walk be deaf and be unable to speak be unable to use handsdisabled peopleWarming upHow to help them?A helper-dogSkim the letter and answer the questions. 1. What kind of letter is it?2. Who wrote the letter to Miss Li? Why?Ben Smith. Because she helped him make it possible to have a special trained dog. It’s a thank-you letter.First Reading目标一活动一学生自读两分钟，能说出文中提到信件是种信件，谁写的信以及为什么写信两个问题。评价务一评价标准一引导学生独立回答两个问题用词准确，表达无误.1. The writer can’t use her arms or |
