Unit 6 An old man tried to move the mountains.Period 3说课稿一、 说教材（一）教材的地位的作用本单元讨论的主题是“传说和故事”，其功能项目是讲故事（tell a story）。语言目标是要求学生用连词unless, as soon as, 以及so…that结构的用法。 分为Section A, Section B, Self Check三个部分。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。本单元是围绕story来展开话题的一个单元，分为五个。本节课为本单元第三，主要以中国传统的故事西游记为主题，让学生能听懂故事，并能用英语为他人讲述故事。（二）学习目标1) 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读学生们的阅读。4) 了解《西游记》中美猴这一人物的大体情况。（三）学习重难点1. 学习：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来阅读。2. 学习难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的。2) 理解并运用所学的词汇及表达式。三、说学情学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说，正逐步向读，写过渡，通过一年多理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的。并处知识积累，前后知识衔接，培养好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由知识的安排由浅入深，有少数学生对这门产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。基以上学情，我制定了以下学法。四、说学法1.善抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆感知。2.积极参与，善合作，培养团队合作意识。3.为赢取“英语最佳表现奖”而努力表现。 依据：标准提出的感知---体验----实践-----参与----合作。以及形成性评价。五、教学过程Step 1 Lead in Let Ss enjoy a song about Journey to the west, then talk about the story of Monkey King.T: What do you think of Monkey King? What do you know about him?Step 2 Re |
