生容易把have been to 和have gone to弄混，也有部分学生仍然分不清楚过去时态和完成时态的区别，所以在教学过程中要加强。目标1.通过自主小测式，了解关新加坡相关背景知识。2. 运用skimming和scanning阅读策略，能回答有关文章的细节问题。3. 能根据概念图, 通过groupwork等形式，口头复述课文。评价务评价务Assessment 1速读文章，匹配落大意。 Assessment 2逐扫读文章，完成每个落中的细节性问题。Assessment 3小组合作，通过对话形式来复述文章，了解新加坡的相关知识。教学过程Step I Lead-in (2 minutes)Task 1 Have a quiz to learn about something about Singapore.【设计意图】通过自主小测，设计5个不同类型的问题，吸引学生，让学生先大概了解新加坡的相关知识。同时创设具体的情境来引入新课，呈现本节课话题,让学生感觉比较自然、亲切。体现了英语学习内容的生活化，既形象又具体，并为进入阅读阶做准备。Step II Reading (30 minutes)Task 2 |
