人教九年级英语Unit2 I think that mooncakes are delicious. Section B (2a-2e) 教学设计一、教材分析1、这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有一定的难度，所以本节课以务型教学为主。2、这篇阅读教材共分四，我逐突破，特别是第一难度较大，我设置了三步台阶，密度小，层层递进，学生容易掌握。3、这一部分旨在，发展学生的阅读，所选短文故事性强。对这类文章，我充分发挥思维导图的作用，让学生以A Christmas Carol为主线去梳理文章的脉络，有助学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的。：在思维导图的引导下理解文章的细节。难点：学会运用inferring的阅读策略。二、学生分析作为九年级的学生，他们掌握了一定的语言，英语的分析也有很大的。但阅读技能的培养还不能放松，所以我在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置 了不同的阅读微技能活动。三、教学目标１、通过学习，学生应该能学会文中出现的句型，词汇和短语。２、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。３、在细读文章的上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。４、通过学习the spirit of Christmas，让学生了解圣诞的真谛并且让学生学会和身边的人分享爱和快乐。四、教学流程设计1.Warming –up:让学生自由谈论What is your favorite festival?When is it?What do people eat?What do people do?Why do you like it?2.Leading –in:播放歌曲“Jingle Bells ”，自然导入本堂课话题，单词句型等.利用PPT展示有关节日的的图片并讨论What do you know about Christmas？通过图片教授有关节日的单词，句型等。呈现有关圣诞的思维导图 3. Fast reading1）了解文章大意及文章结构，快速阅读第1并回答PPT所呈现的问题，引导学生注意观察The spirit of Christmas，并核对答案，用不同的效果给学生呈现答案，引导学生运用Scanning的阅读策略，快速筛选关键信息。2）呈现有关第二的问题和思维导图，引导学生相互合作，共同讨论。3）引导学生阅读文章的第三，给学生一些阅读策略的指导，引导学生小组合作，并回答问题What does Scro |
