课教学设计教学内容：宾语从句课 型： 课教学时间：40分钟教学目标： 1 认知目标：并巩固宾语从句 2发展目标 1）掌握宾语从句的基本用法：连词，时态，语序；2）在写作当中娴熟地运用宾语从句；3）能够把所学运用到实际生活当中。教学：宾语从句相关知识点。教学难点：宾语从句如是疑问句应用回述句语序。教学步骤： Warm-up and presentation (5minutes)以游戏的形式和学生进行一问一答，看谁的速度快。在游戏当中有意识地穿插宾语从句，让学生在不知不觉当中引出对宾语从句的一种感性认识。I know …I am sorry that …I am surprised that… 。。。通过这个环节既可以激发学生的兴趣，同时更是为下一环节埋伏笔，起到承上启下的作用。Teaching schedule（32minutes ）1．从谈论学生熟悉的人和物入手引出本节课要讲的主题。(5minutes)Do you know something interesting about Mrs.Wang ?1) When was Mrs.Wang born?2) When was Mrs.Wang married? 3) What is Mrs. Wang’s hobby?4) How long has Mrs.Wang been a teacher?5) Does Mrs.Wang love her husband?6) Is Mrs.Wang a good teacher?7) Is Mrs. Wang good at cooking? 学生在warm-up环节兴趣已经被激发起来了，在这个环节谈论的又是他们熟悉的事物，学生的兴趣继续得到激发，更能使师生之间的互动生动活泼起来。通过这个环节让学生自我总结：宾语从句连词的三种不同情况。老师在整个过程中起到的只是一种抛砖引的作用，也不用担心学生犯错：要让学生学会自我纠错，学生的自我纠错更能体现教学的有效性是否得到体现，千万不要老师整个的办了。2．设置另外一种情景：谈论一学生昨晚的各种活动。(5minutes)Do you know when…?did …finish the homework last night? did…take the bath last night?did …go to sleep last night?did…have the dinner last night? 这个环节的实目的是让学生总结出宾语从句主从句时态的规则。在这环节学生 |
