人教版新目标九年级Unit 5 What are the shirts made of? 教学设计Period 1 Section A (1a-2c)一、教学目标1. 语言目标1）能掌握以下目标单词和短语：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，grass，leaf，produce，widely，be known for，process，pack2）能掌握以下目标句型：—Do you think this ring looks OK?—Yes, I think it’s quite pretty. Is it made of silver?—Yes, and it was made in Thailand.3）了解一般现在时态被动语态的结构和用法。2. 目标能用英语描述及询问物品的制作材料以及它们的生产地，正确理解一般现在时的被动语态。3. 情感目标了解一些日用品的制作材料，增加生活识，培养好的生活习惯，体会劳动的不易，惜劳动成果。二、教学思路创设情境务（猜谜活动），感受新单词导入新语言学习项目练习巩固，学习课文总结发现语法规律运用新语言完成务三、教学准备PPT课件，金银戒指、白纸、等实物道具，录音机磁带三、教学过程Step I Warming up and lead in1. 呈现单词谜题，请同学们猜出这些新单词，公布谜底之后带读新单词。 设计意图：以猜谜形式引入新单词再进行带读，既满足高水平的学生对知识的更多要求，又顾及到中低水平的学生掌握新单词拼读的基本要求，实现教学。2. 请同学们拿出一纸，跟随教师一起折一个纸飞机，同时说I make a model plane. 以此引入主动语态和被动语态的语言功能。引导学生观察总结be made by，be made of，be made in。 设计意图：激发学生兴趣，以简单易懂的形式引入两种语态的表达式，在此阶使学生开始进行目标语言的积累。Step II Learning and practice1. 在多媒体上展示图片，结合句型be made of来学习表示物品原材料的新单词。 设计意图：以补全句子的形式，运用多媒体的直观性，使学生既能进一步巩固学习目标语言，又能学习表示物品原材的新单词，增强教学的实效性。2. 阅读课本1a的表格，要求学生以句型be made of来表述自己的观点，鼓励学生多说多练。3. 全班齐读活动1a中的对话，划出被动语态的句子。为接下来的听力做好准备。Step III Liste |
