Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B (2a–2e)教学设计 一 、教材分析（一）单元分析及教材处理 教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作的式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和。Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit 3 section B第二的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日生活，容易激起学生学习兴趣。（二）教学目标：Teaching aims 1）知识与knowledge and ability:a. words and expressions:(1) mirror, grade, hand, saying, heart, care, reach, touch, break, share, necessary, kid (2)care about, as long as, be different from, bring out, the same as, in factb. main sentences:(1) A friend is like a mirror.(2) Friends are like books-you don’t need a lot of them as long as they’re good.(3) A true friend reaches your hand and touches your heart.2）技能目标: 能读懂难度相当的感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达式的文章。（三）教学重难点及突破重难点的法重 |
