16.2二次根式的乘除4教案人教版

数 学 课 程 设 计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 授课日期　　　年　 月　 日　 课题16.2二次根式的乘除（4）第4总第 6 教学目标1、灵活运用二次根式的除法法则将二次根式化为简最简二次根式2、熟练掌握二次根式的乘、除法则，进行二次根式的乘、除混合运算3、经历最简二次根式的化简过程，体会化简的思想，养成将结果化为最简形式的习惯难点关键理解并掌握最简二次根式的概念熟练地进行二次根式的化简二次根式乘、除法则的灵活运学生出席情况班级人数缺席人数程 序 与 内 容师 生 活 动二 次 备 课计划时间一创设情境前几节我们一直在探究二次根式，在二次根式中有一类特殊的二次根式，叫做最简二次根式，本节课我们就来研究最简二次根式，以及最简二次根式的相关计算化简问题。二学习目标1．理解最简二次根式的概念；2.能用最简二次根式的概念进行二次根式的化简．3.熟练运用二次根式的乘、除法则进行二次根式的乘、除、乘数混合运算三、意义建构二次根式的乘数混合运算1.例 计算 运算时可以让二次根式前面的系数先相乘除，在算二次根式的乘数四、巩固计算 五、回顾小结1.什么样的二次根式式子是最简二次根式2.二次根式的相关运算结果要求3.二次根式的乘数混合运算六、反馈1.与 P6第四题2.化简　 　　　　　七、布置教师板书课题大屏幕出示本节课的学习目标学生齐读本节学习目标，明确本节课的学习务。大屏幕出示两个二次根式，请学生思考两者的区别和联系（前者是一个二次根式但不是最简二次根式，后者不是二次根式；两者值相等，而且都不是最简形式）进而引出二次根式的相关运算结果要求师生共同分析，教师做好板书，教师要向学生要求所得的最后结果必须符合二次根式的相关运算结果要求，必须为最简形式带领学生观察式子，并共同说出解题过程教师进行点拨：在混合运算时，要注意运算顺序及运算符号，当某数是带分数时，运算过程中要化成假分数。教师点拨如使分母中不含有二次根式呢？教师提问：1.最简二次根式有特征？　2.如化去分母中的根号，请举例说明．学生独立完成并上交，教师巡视并进行指导5分 15分10分10分5分板书设计16.2 二次根式的乘法（4）　　　　　　　　　　　1. 二次根式的相关运算结果要求2. 二次根式的乘数混合运算 教学反思