，教学时我采用操作实践、判断归纳、探究联系为主线的探究式教学模式，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。通过“操作——判断、探索——推理”的过程，最大限度地调动学生的积极性和主动性。在学生的学习式上，采用动手实践、自主探究、合作交流相结合的式，使所学知识直观化、形象化。三、教学过程：（一）导入：为调动学生的学习积极性，以励故事引入新课（二）活动活动一：拼一拼 问题：拿出你的两个三角板，与你的同桌一起把两个全等的三角板拼在一块，观察用它们能够拼成多少种平行四边形？你是怎样判断的？你有多少种法说明你判断的正确性？拼完之后，
