《27.1图形的相似》说课稿 各位老师：大家好！ 我说课的内容是：人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级下册第二十七章第一节《图形的相似》.我将从教学设计、教学过程、教学反思三个面予以说明：一、教学设计：（一）教材分析在义务教育阶，让学生接触相对完整的图形变换，是义务教育的性质所决定的. 本章是继“图形全等、轴对称、平移、旋转”之后集中研究图形形状的内容，不仅是对图形全等内容的进一步深化和发展，而且是对图形研究法的运用.本节课是本章的第一，力图通过观察现实生活中的各种相似图形，归纳抽象出数学概念，呈现出有关内容，体现了数学与现实之间的必然联系.教材从生活中形状相同的图形出发，引出相似图形的概念，进而研究相似多边形的特征并进行运用，另外，学习了本节内容，可以使学生更好地认识、描述物体的形状，同时也为下一步《相似三角形》以及高中“图形与空间”的学习起着铺垫作用.（二）教学目标根据新课标的要求及九年级学生的认知水平，我制定了本节课的教学目标：通过具体实例认识图形的相似，引导归纳得出相似图形的概念；经历探索相似多边形特征的过程，从而培养学生理解相似多边形的性质并灵活运用性质解决实际问题的；进一步培养学生观察、操作、交流、类比、归纳、反思等多面，体会类比、数形结合和从特殊到一般的数学思想；体验数学活动充满探索性和创造性，培养学生自主探索合作交流的意识和品质，对学生进行爱国主义情感教育.（三）教学和难点新课标强调要重视知识的发生过程，培养学生的探究习惯，所以相似图形的概念和性质的探索是本节的教学.九年级学生虽已具备了一定的逻辑思维，但学生的知识结构还不完善，数学思想法的掌握和运用还不熟练，所以类比全等图形性质的运用，相似多边形性质的初步应用是本节课的教学难点 .二、教学过程： 根据课标要求，结合学生实际，教学流程即学生的学习过程分六个环节： 旧知，引入新课 ；观察归纳，引出新知；实践探索，感受特征；运用，拓展 ；回顾小结，整体感知 ；，巩固加深 旧知，引入新课新课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上，根据九年级课程内容设置，为了让学生能从代数到几进行快速的思维转换，首先我特意用动画演示了全等图形，让学生回顾全等图形的相关内容，明确图形之间的的关系.为后面观察图片的相同点和不同点，进而类比全等图形归纳得出相似图形的概念作铺垫.我个人认为这样处理是比较恰当的，达到了预想的效果.观察归纳，引出新知这节课的之一是观察归纳得出相似图形的概念并能理解概念的本质.首先让学生 |
