教学都占有重要的地位，而图形的相似是这一章的开山之篇，是以后继续学习相似三角形的。教学目标：根据学生已有的认知的及本课的教材的地位，作用，依据教学大纲确定本课的教学目标为： 1.了解相似图形的概念，能判断两个图形是不是相似图形2.经历探索相似正多边形的性质的过程，了解相似多边形的性质及判定，并能简单应用。3.学会欣赏平面几图形的简单美。1.理解相似图形的概念，能判断两个图形是不是相似图形2.经历探索相似多边形的性质的过程，掌握相似多边形的性质及判定，会用相似多边形的性质与判定解决有关问题。3.培养学习数学的兴趣。1.深刻领悟相似图形的概念，能判断两个图形是不是相似图形2.经历探索相似多边形的性质的过程，深刻领会相似多边形的性质及判定，会用相似多边形的性质与判定灵活解决有关问题。3.通过本节知识的学习，学会用类比的法探索和发现问题，并探求解决问题的法，深刻体会数学知识来源实际生活，又服务实际生活。3.教材的，难点：相似多边形的性质的探究难点：相似多边形性质的应用4.在教学中如突破这个和难点？解决的法是：（1）C组同学探究相似的正三角形，相似的正六边形角有关系？边的比有关系？进而得到相似的正多边形角有关系？边的比有关系？（2）B组同学探究相似的三角形角有关系？边的比有关系？（3）A组同学探究相似的四边形角有关系？边的比有关系？通过类比，得出相似多边形的性质。突破难点的法：通过典型例题和练习使学生体会相似多边形的性质和判定，并能自己总结做这种类型题目的法。学情分析初三学生活泼好动，好奇心和求知欲都非强，有一定的分析力，归纳力，因此，本节课主要从身边的事物入手，让学生了解相似图形的概念，再通过学生小组探究让他们了解相似多边形的特征，让学生真正理解这节课的内容，为后面学习相似三角形打下，通过对探究过程的反思，进一步强化对类比思想的认识。教法设计：在点拨相似图形的概念时，通过多媒体图片展示，让学生总结与相似图形概念有关的拓展知识，加深了学生对相似图形概念的理解。在小组探究相似多边形的性质时，采用小组讨论的法，培养学生互助，协作的精神，小组代表发言，了学生的语言表达。练习时，采用小组长负责制，充分体现学生的主动性，教师再点拨共性问题。学生小结，让学生自己归纳本节课学习的内容，培养学生用数学语言归纳问题的。学法指导在学习相似图形的概念时，采用的是自主发现的法；在探究 |
