数学三大板块中空间与图形一部分，是相似一章的内容。既是全等三角形研究的继续,也为后面测量和研究三角函数做铺垫。因此必须熟练掌握三角形相似的判定,学会灵活运用相似三角形的判定.。是必考的知识点。二、学情分析学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种图形的变换。相似作为图形变换的一种，学生对它的学习应该是比较轻松的。另外 学生在上两节也已了解了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的预备定理，这为探究三角形相似的条件做好了知识上的准备，使学生能主动参与本节课的操作、探究。.三、教学目标：根据学生已有的认知和教材所处的地位和作用，我将本节课的教学目标定位为：1、 知识技能 掌握判定两个三角形相似的法：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角相等，那么这两个三角形相似。2、情感态度 通过画图、观察猜想、度量验证等活动，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣。从思维上培养学生用类比的法展开探索；3、数学 经历发现两个三角形相似的判定法的过程；体验画图操作、观察猜想、分析归纳结论的乐趣；会运用“两个角相等的两个三角形相似”的法进行简单推理。四、教学重难点：1.教学： 两个三角形相似的判定法1及应用。 2.教学难点：探究三角形相似的条件；运用三角形相似的判定解决问题。五、说教法、学法：〈一〉 教法： 教学中不仅要教知识，更重要的是教给学生法。多样的教法必带来多样的学法。一节课不能是单一的教法，因此，本节课我将采用以下法进行教学：（1） 类比教学法：类比全等三角形的判定法——进行探究。 （2） 转化教学法：推导相似三角形的判定时，把新问题转化为我们已经解决的问题，从而把问题从未知转化为已知，从复杂转化为简单。（3） 情景教学法：创设问题情境，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入新课的学习。（4） 启发性教学法：在教师的启发下，让学生成为上真正的主人。〈二〉 学法：本节课采用小组合作的学习式，让学生遵循“观察——猜想——验证——归纳——运用——”的主线进行学习，充分调动学生的手口脑，引起兴趣，主动学习。六、说教学过程 本节课按照“情景导入”——“类比探究”——“猜想验证”—— “归纳概括”—— “应用”——“小结反思”的流程展开．（一）情景导入观察两副三角尺（都含300 角），它们相似吗？为什么？我们又该如判定两个三角形相似呢？你能想出办法吗？设计意图：激发学生一探究竟的好奇心 (二)引入课题：1、：（1）全等三角形 |
