《图形的位似》教学反思位似图形第一主要是通过图形的特征得出位似图形的定义，然后根据定义判断给出的一些图形是不是位似图形；再一个就是位似图形的性质。对概念的理解，先观察课本上的五个位似图形，然后得到位似图形的定义。对位似图形概念的理解可以从以下几面把握：（1）位似图形一定是相似图形，因此判断两个图形是不是位似图形，应当先判断它们是否相似，若不相似，则一定不是位似图形；(2)从两个相似图形上意确定一组点，则这组点所在的直线必经过同一个点，这是判断两个相似图形是否位似的标；（3）位似图形的位似中心只有一个；（4）位似比就是相似比。通过以上的理解，再加上课本上的1，可以让学生正确理解位似图形的定义。在解决1时，总结规律：两个图形位似的前提是要么是放大或缩小后平移，要么是放大或缩小后旋转180°，这样的解释只是形象直观的说法，并不确切，但很实用。当然，还要让学生掌握A型图和X型图这两个基本图形。对位似图形的性质，让学生观察课本上给出的5个位似图形，得到位似图形的性质：位似图形的点和位似中心在同一条直线上，意一对点到位似中心的距离之比等位似比，线互相平行或在同一条直线上（想一想的结论，可让学生补充到性质后面）。还可再加上一条，相似图形的性质同样适合位似图形。这个性质中的推理时产生了疑惑：“意一对点到位似中心的距离之比等位似比”这一条，不能通过证明得到，而是让学生通过测量得到，学生有点不是太清楚。不知道怎么处理合适。位似图形的性质是放大或缩小图形的理论依据，是考查的，我们可以利用性质求一些比值或线的长度等。用一道例题来运用性质解决问题 |
