数学的重要内容之一。一面，这是在学习了直角三角形两锐角关系、勾股定理等知识的上，对直角三角形边角关系的进一步深入和拓展；另一面，又为解直角三角形等知识奠定了。因此，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。本节是对锐角三角函数知识考点进行全面的分析，掌握。这些知识点是学生必须掌握，能够拿到的分数的部分，保证每个学生不失分。二、学情分析九年级学生的思维活跃，接受较强，具备了一定的数学探究活动经历和应用数学的意识。并且学生已经掌握直角三角形中各边和各角的关系，能灵活运用相似图形的性质及判定法解决问题，有较强的推理证明，这为顺利完成本节课的教学务打下了。心理上九年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察，记忆和想象也随着迅速发展。学生要得出直角三角形中边与角之间的关系，需要观察、思考、交流，进一步体会数学知识之间的联系，感受数形结合的思想，体会锐角三角函数的意义，应用数学和合作交流的。 三、教学目标根据教学内容和学情确定本节课的教学目标：1. 知识与技能：理解锐角三角函数的定义，并熟记特殊角的锐角三角函数值进行计算；能用锐角三角函数知识解直角三角函数，解决实际问题。并体会锐角三角函数简化题运算过程的意义。2. 过程与法： 经历锐角三角函数知识的总结过程，归类考点，培养学生观察分析探究问题和自学。3、情感态度价值观：通过，归纳，总结，体会数学的合理性和严谨性及各知识之间的联系。使学生养成积极思考，总结，知识点的好习惯。四、教学的重、难点 ： 特殊角的三角函数值及选择正确关系式运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。 难点 ： 将实际问题抽象为数学问题，选择正确关系式运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。五、教学法和学法分析1教法：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的学情情况，本节课采用启发式、探究式教学法。倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和合作交流的形式发现、分析和解决问题，给学生充分展示自我空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。2学法：本节课的学习法采用自学 |
