您当前的位置:首页 > 人教版数学 > 九年级下册

28.1锐角三角函数说课稿二

所属栏目: 九年级下册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
《28.1锐角三角函数》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!  今天我说课的内容是九年义务教育人教版九年级下册第二十八章《锐角三角函数》中第一节《28.1锐角三角函数》的第一。根据新课标的理念,我从以下几个面对本节课加以说明。一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是在学习了直角三角形两锐角关系、勾股定理等知识的上,对直角三角形边角关系的进一步深入和拓展;也是对函数概念的一次充实和进一步开阔视野;另外,又为下一节解直角三角形等知识奠定,同时也是高中进一步研究三角函数,反三角函数、三角程的,所以本节课不仅有着广泛的实际应用价值,而且还起着承前启后的作用。(二)学情分析九年级学生思维活跃,接受较强,具备了一定的数学探究和应用数学的意识,逻辑思维从经验型向理论型转变,观察力,记忆力和想象力也随着迅速发展。学生已经掌握了直角三角形各边和各角的关系,能灵活运用相似图形的性质和判定法解决问题,有较强的推理证明,这为顺利完成本节课的教学务打下了。(三)教材的重难点:理解正弦函数的概念,会求锐角的正弦值。难点:正弦函数的概念,难点在正弦函数的概念反映了角度与比值之间的函数关系,这种角与数之间的关系,以及用含有几个字母的符号sinA等表示函数,对学生来讲过去没有接触过,有一定难度。关键:只有正确掌握正弦函数的概念才能真正理解直角三角形中边角之间的关系,掌握,突破难点。(四)教学目标知识与技能:(1)理解正弦函数的概念,进一步体会变化与的函数的思想,能够正确的运用sinA等求锐角的正弦值。(2)熟记特殊角30°、45°、 60°的正弦值并能根据这些特殊的正弦值说出相应的锐角。过程与法:通过正弦函数概念的建立使学生经历从特殊到一般的认知过  程,体会数形结合的思想。情感态度价值观:通过自主学习,养成主动探究的学习习惯,通过小组学习,培养学生的团队精神与竞争意识,通过探索,分析,论证,总结获取新知识的过程体验成功的喜悦,从而培养学生学习数学的兴趣。二、教法分析现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都强调必须以学生的主动性积极性为出发点。根据这一教学理念,我采用情境引导和探究发现教学法,在教学过程中,通过适宜的问题情境引发新的认知冲突,建立知识点之间的联系,以问题的提出、解决为主线,倡导学生独立思考和合作交流,在真正意义上完成对知识的自我构建。   另外,我采用多媒体辅助教学,直观呈现教学素材,从而更好的激发学生的学习兴趣,增大教学容量,教学效率。三、学法分析  本节

 

28.1锐角三角函数说课稿二
上一篇:28.1锐角三角函数第一课时说课稿    下一篇: 28.1锐角三角函数(1)教学反思
相关资源
本册导航