解直角三角形说课稿人教版九年级下册28章第二节第一一、教材分析? 它是在学生学习了勾股定理和锐角三角函数的上，以实际问题为载体,探究解直角三角形的一般法和思路。它是前面知识的运用。通过本节课学习，不仅可以巩固勾股定理和锐角三角函数等相关知识，初步获得解决问题的法和经验,而且还让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，同时为本章的后续学习作了铺垫，它是本章的一个重要学习内容。二、学情分析 学生已经学习了勾股定理和锐角三角函数，已经有了很好的知识储备，因此，对本节课的学习会轻松些。学生在心理上对直角三角形中的边角关系已经有了初步认识，应该比较容易接受。三、教学目标 （1）知识与技能 让学生感受解直角三角形的必要性，理解解直角三角形的概念。会利用已知边、角求解未知的边等。 （2）过程与法 通过对实际问题的探究与解决，让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，培养学生自主探索的。通过学习，了解数形结合的思想法，培养转化、化归的思想法，进而获得广泛的数学活动的经验。 （3）情感态度与价值观 通过学习，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立自信心。学会与人合作、交流的学习法，形成大胆质疑、实是求是的科学态度，感受数学的严谨性及数学结论的确定性。四、和难点 ：熟练地运用三角函数解直角三角形。 难点：把实际问题抽象为数学问题，建立合适的数学模型，探索解决问题的有效法。五、教法、学法分析 教法：为实现本节既定的教学目标，根据教材特点和学生实际水平对本节教学采用的基本策略是： 1、创设问题情境，激发学生思维的主动性。 2、以实际问题为载体，引导学生建立数学模型，把实际问题抽象为数学问题。 3、尽量为学生提供探索、交流的空间，发动学生既独立又合作的愉快的学习。 学法：1、为了最大限度地调动学生学习的积极性，本节课主要是从解决生活中的实际问题入手，让学生体验数学建模思想。同时分散本节的难点，以降低解决问题的难度，让更多的学生积极参与学习。 2、让学生在自主、合作、探究的数学活动中获取知识，体验学习的乐趣。教学过程请同学们总结上述计算法中，都用到了哪些数学知识？ 角α三角函数1填一填 记一记问题： 要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端，梯子与地面所成的角a一般要满足50°≤a≤75°.现有一个长6m的梯子，问：（1）使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙（精确到0.1m）？（2）当梯子底端距离墙面2.4m时，梯子与地面所成的角a等多少（精确到 |
