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本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满期盼之情。采用以“读”贯穿始终的方法，听读，朗读，跟读，默读„„通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨。联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事，开阔了学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，自己的品德素养情趣。
为了让每位同学在上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照“生读——生悟——生思”的模式来执教这节课，整个中都以“生”为中心，关注学生在中的活动和收获是本节课的主要立足点。
前面几个部分进行较为顺利，学生活动较为踊跃，而且基本每个同学都能完成学习目标，分析其原因主要是导学案设置比较合理，逐层深入，从“”到“延伸”都起到了很好的引导作用。 |
