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一、学情分析
在本学期里，我担任九年级(5)、(6)、(9)三个班的化学教学工作，三个班共200余人，通过本学年度前期教学实践，结合平时学习状况，作业完成情况以及每次考试成绩来看，我发现，化学学科的学习出现以下特点：
1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，知识不很扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透，特别是从第三章起涉及到微观概念、化合价与化学式以及化学方程式的理解、计算等相关知识理解不透彻，灵活运用化学知识解决实际问题的有待。
3、由于这三个班都是普通班，学生整体成绩一般，但是学困生还是比较多的。鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学期后期至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用如下的思路，抓实抓好备考工作，全面学生应试水平和综合。
二、思路
面向全体学生，全面教学质量;强化学生知识，学生思维方式，培养学生实验技能，学生应试水平;团结协作，备考工作效率;期末考试化学成绩。
三、措施
1、回归教材，以学生为主体，老师为主导，化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实。"化学是理科中的文科"正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照"学生练习--教师讲解--学生小结--师生归纳"四步骤进行，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤，最后归纳形成相关知识网络图。
2、加强后进生的辅导，要求他们把课本上出现的基本概念、基本原理、化学方程式等知识点必须在小组长那里背诵。
3、加强化合价与化学式的理解，会区别离子符号与化合价的表示方法与意义的不同与联系，建立宏观与微观物质的桥梁，让学生真理理解其意义。
4、加强物质的组成、性质、变化规律以及用途的，通过物质的变化推测出相关的化学反应方程式，找出相关规律，减轻学生通过死记硬背的方法去记化学反应方程式的负担。
通过剩下三个星期的，在学生和我的共同努力下，我相信每一位学生的化学成绩会更上一层楼，在期末考试中考出优异的成绩。 |
