运动和力
复
习
目
标
1．通过，理解牛顿第一定律，知道物体运动状态变化的原因。
2．知道惯性是物体的属性，能用惯性解释生活中的有关现象。
3．知道二力平衡的条件，能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态。
4．了解摩擦力的概念，知道如何探究摩擦力的大小与那些因素有关，知道摩擦力的利用和防止。
重点
难点
1、教学重点：理解牛顿第一定律，影响摩擦力大小的因素
2、教学难点：判断物体是否处于二力平衡状态
教学方法
讲解 、讨论、归纳、对比、举例
教具学具
多媒体课件、设计、评测练习
过程
教师活动
学生活动
设计意图
提问
老师全体提问或个别提问：
1.力是 物体运动状态的原因。
2. 一切物体在没有受到 的作用时，总保持 状态或 状态。牛顿第一定律也叫 。
3. 一切物体都有保持 的性质叫作惯性。一切物体在任何情况下都具有 。
4． 状态或 状态为平衡状态。
5. 作用在 物体上的两个力，如果 、 ，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
6.两个互相接触的物体，当他们做相对运动时（或将发生却又没发生相对运动时），在接触面上会产生一种 相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
7.滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向 。滑动摩擦力的大小与 和 有关。
8.可以通过 或 来增大摩擦。
9.在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用弹簧测力计 拉动木块，使它沿着水平长木板滑动，这时木块与木板之间的摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
学生整体、分组或个别回答
让学生大体了解本节的内容，调动学生自己自我的积极性
考点梳理
教师活动
学生活动
设计意图
考
点
1.
牛
顿
第
一
定
律
1.实验：阻力对物体运动的影响
“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面运动的距离”。
三次实验中，都使小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时的 相同。
三次实验中，小车在 表面上停止得最远，因为小车在该表面受到的阻力最 。
进一步推理可知，若水平面绝对光滑(小车不受阻力)，则小车会在水平面上做
。
2.理解牛顿第一定律
内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
物体都遵守牛顿第一定律；
定律表达了物体 （“受”或“不受”）外力时的运动规律；
3.物体不受外力时，原来静止的物体永远保持 ，原来运动的物体将永远 做 ；
4.运动 （“需”或“不需”）要力来维持，力是 物体运动状态的原因；
5.牛顿第一定律 （“能”或“不能”）用实验直接验证。
先自主填写PPT留空处，齐读牛顿第一定律，随老师引导回答相关问题
让学生学会独立思考，独立解决问题，并从根本上理解牛顿第一定律的内容
考
点 2. 惯
性
1.定义：一切物体都有保持原来运动状体不变的性质叫惯性。（惯性是物体的固有属性。）
2.决定因素：物体的惯性只与物体的 有关，与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否矢量均无关。
齐读惯性定义，认真听讲
理解一切物体在任何时候都具有惯性
考
点
3. 二
力
平
衡
1.定义：作用在 上的两个力，如果 、 ，
并且在 ，这两个力就彼此平衡。
自主填写PPT留空处，老师问到在齐声回答
回顾二力平衡的定义
考点4．相互作用的力与平衡力的区别
相互作用的力
平衡力
不同点
作用在 两 个物体上
作 用在 － 个物体上
相同点
等大、反向、同线
学生先思考
让学生从根本上区分“相互作用的力”与“平衡力”
考
点
5. 摩
擦
力
1.概念：两个互相接触的物体，当他们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2.实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素
① 实验方法： 。
②控制 相同，可研究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系：
?控制 相同，可研究摩擦力大小与压力大小的关系：
先自己对着PPT思考问题
让学生学会对着知识框架填充知识
评测练习
教师活动
学生活动
设计意图
学生写完题目后认真分析讲解
认真练习近年中考题
让学生熟悉近几年本章的中考出题形式
板书设计
反思
运动和力（评测练习）
1.用手拍桌子，手感觉疼，说明力的作用是 的。同学们下楼时不能拥挤走得太快，否则前面的同学意外停下来，后面的同学由于 会继续前进，容易发生踩踏事故。
2．如图1所示，用力打击一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，这表明： 。上面的棋子由于 要保持原来的静止状态，同时，这些棋子因为受到 的作用，又落到下面的棋子上。
如图(a)所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图(b)所示，物体乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲为 N，物体乙受到的摩擦力f乙为 N。
图1
4．如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面，锤头会紧紧地套在木柄上。这是因为锤柄撞击地面( )
A．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要保持静止状态
B．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要继续向下运动
C．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要保持静止状态
D．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要继续向下运动
5．体育活动中蕴含很多物理知识，下列相关说法中正确的是( )
A．用力扣杀排球时手感到疼痛，说明力的作用是相互的
B．足球被踢出后仍能继续运动，是因为受到惯性力作用
C．乒乓球被扣杀后飞向对方，说明力可以维持物体运动
D．铅球落地后将地面砸个坑，说明铅球受力发生了形变
6．如图所示，下列与汽车有关的说法正确的是( )
A．匀速直线运动的汽车没有惯性
B．静止的汽车没有惯性
C．汽车只有在刹车时才具有惯性
D．汽车在各种运动状态下都具有惯性
7．一氢气球匀速上升时，受到空气的浮力F、重力G和空气阻力f作用，这些力的关系是( )
A. F＞G＋f B．F＝G＋f C．F＞G－f D．F＝G－f
8.如图所示，下列物体受力示意图中，物体能处于平衡状态的是( )
9.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 （ ）
A.在机器的转动部分加润滑油 B.自行车紧急刹车时用力捏闸
C.汽车轮胎上有很多花纹 D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
10．如图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是( )
A．为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面
B．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车
C．调整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小
将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置
11.小伟要研究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
?接触面所受的压力大小；
?接触面的粗糙程度；
?接触面积的大小。
接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：
实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动，这样根据 的知识得出拉力的大小等于摩擦力的大小。
如果要研究猜想?，他应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下， ，滑动摩擦力越大。
小伟要探究猜想?，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答： 。小伟在实验中存在的问题是： 。
