二、阿基米德原理导学案【学习目标】1、能用实验探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。2、会用阿基米德原理计算浮力大小。(出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)【学习重点】:理解阿基米德原理【学习难点】：会用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题【中考考点】：阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题【激情导入】：提出问题：浮力大小与哪些因素有关？物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。物体在液体中所受的浮力大小与物体浸在液体中的体积、液体的密度有何定量关系呢？二：阿基米德原理【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P53页至P56页阿基米德原理的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)【自主学习提纲】1、如何探究物体所受浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？2、应用F浮=G排=m排g=ρ液gV排应注意哪些事项？怎样运用F浮=G排=m排g=ρ液gV排解计算题？【自主学习】略【质疑】自主学习过程，你们有哪些疑惑和想弄清楚的问题吗？（小组讨论，提出本组的疑惑和想弄清楚的问题，并将其板书到小组展示黑板上）【合作探究、展示】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每学习小组组内先展示，小组指派成员或全体小组成员上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上）合作探究一：探究阿基米德原理学生活动一：了解阿基米德鉴别皇冠的故事和学生感受将空可乐瓶压入水中的感受。让学生谈谈认识：（略）；教师引导学生初步认识——物体所受浮力大小与物体排开液体所受重力的关系。学生活动二：师生讨论实验探究方法及其让学生阅读P54页《探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系》——学生实验（探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系）并收集实验数据——分析实验数据得出结论。板书：1、阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。※关系式：F浮=G排（适用于液体和气体）※计算的导出式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排F浮＝ρ液gV排ρ液——液体的密度（kg/m3）；V排——物体排开的液体的体积(m3)；※由F浮＝ρ液gV排（决定式）知：浮力的大小与液体的密度大小、排开液体的体积大小有关；浮力的大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。※由F浮＝ρ液gV排知：若求物体所受的浮力大小，关键是寻找V排（V排=V浸）——V排不一定等于V物,只有在物体完全浸没时V排才等于V物。※阿基米德原理F浮=G排=m排g=ρ液gV排不仅适用于液体，也适用于气体。合作探究二：会利用F浮=G排=m排g=ρ液gV排计算浮力大小学生活动一：1、质量为79g的铁块，密度是7.9g/cm3，这个铁块的体积是多少?将这个铁块浸没于水中，则铁块所受浮力是多少?（g取10N/kg）2、在水中放入质量为3kg的木块，木块静止时有4/5体积浸入水中。求：（1）木块静止时所受的浮力。（2）木块的体积。学生活动二：3、某物体在空气中用弹簧称得读数为98牛，全部浸入水中弹簧称得读数为49牛，全部浸入某液体中弹簧称得读数为58.8牛，那么：①该物体在水中所受的浮力多少？②物体的体积多大？③该物体的密度多少？④求液体的密度？4、将一个挂在弹簧测力计上的物体完全浸没盛满水的容器中（未碰到容器底及侧壁），溢出了0.24kg的水，此时弹簧测力计示数是1.2N，求：（1）该物体在水中受到的浮力（2）该物体的体积（3）该物体的密度学生活动三：5、一个体积是100cm3的铁球挂在弹簧秤上，若将铁球浸没在水中，此时弹簧秤的示数是5N，求：(1)铁球受到的浮力；(2)铁球受到的重力；(3)这个铁球是空心还是实心?(已知ρ铁＝7．9×103kg/m3，取g＝10N/kg)【点拨释疑拓展】2、在抗震救灾中，某舟桥部队利用冲锋舟为灾区开辟了水上生命线（如图所示），人们乘坐的冲锋舟满载时排开水的体积是1.5m3,冲锋舟自重为0.6×104N,假设每人的平均质量为60Kg。求：（1）冲锋舟满载时所受的浮力是多少？（2）为保证安全，这条冲锋舟最多能承载多少人？（3）冲锋舟底部0.5m深处所受水的压强多大？（水的密度为1×103Kg/m3）【知识梳理】【】1、空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是（）A．矿泉水瓶受到水对它的浮力B．浮力的方向竖直向上C．排开水的体积越大，受到的浮力越大D．浸没后，压入越深，受到的浮力越大2．外形相同的4个小球放人液体 |
