《10.2阿基米德原理》教学设计【教材依据】人教版八年级下册第十章第二节一、指导思想1、教材分析阿基米德原理是八年级下册第十章第二节内容，是本章的重点章节，起着承上启下的作用，在学习“浮力的影响因素”上进一步拓展延伸浮力相关知识，教学中将数学方法、控制变量法等常用的方法有机的联系在一起，真正促进了学生思维发展。让学生积极参与到实验活动中，可以激发学生的探究兴趣。2、学情分析“浮力”对于学生来说并不陌生，在日常生活中的一些现象切身感受到浮力的存在，但这都只是一个初步的印象感受，对本节知识的分析、推理、归纳等还应系统综合学习。二、教学目标●知识与技能1、会用称重法求解物体受到的浮力2、理解阿基米德原理3、会用阿基米德原理计算物体受到的浮力●过程与方法通过对影响浮力大小因素的亲身体验，推理浸在液体中的物体所受浮力与物体排开液体的重力之间的关系，培养学生的推理通过对实验数据进行分析，得出阿基米德原理，培养学上的分析、概括●情感、态度与价值观介绍阿基米德的故事，增加学生对物理的兴趣并对学生进行科学精神的教育通过探究学习，增进学生间的交流与合作意识●教学手段：PPT教学，实验教学三、教学重点、难点●教学重点：阿基米德原理的探究●教学难点：阿基米德原理的探究方法设计四、教法与学法●教学方法：通过对学生进行启发式教学，让学上通过设计实验并进行实验得出阿基米德原理的内容。●学习方法：学生通过创设问题情境，分组实验探究，亲身体会影响浮力大小的因素，并通过实验归纳总结出阿基米德原理五、教学准备多媒体课件、矿泉水瓶或空易拉罐（每组一个，自备）、烧杯、水槽、弹簧测力计、溢水杯、小桶（每组一个），石块、细线、水、盐（每组自备若干）六、教学过程课题阿基米德原理1课型新授课主备人白雪教学目标知识与技能1、会用称重法求解物体受到的浮力2、理解阿基米德原理3、会用阿基米德原理计算物体受到的浮力过程与方法通过对影响浮力大小因素的亲身体验，推理浸在液体中的物体所受浮力与物体排开液体的重力之间的关系，培养学生的推理通过对实验数据进行分析，得出阿基米德原理，培养学上的分析、概括情感、态度与价值观介绍阿基米德的故事，增加学生对物理的兴趣，并对学生进行科学精神的教育2、通过探究学习，增进学生间的交流与合作意识重点阿基米德原理难点阿基米德原理的探究突破方法猜想、实验、分析与推理教具多媒体课件、矿泉水瓶或空易拉罐（每组一个，自备）、烧杯（每组一个）、水槽（每组一个）、弹簧测力计（每组一个）、溢水杯（每组一个）、小桶（每组一个），石块、细线、水、盐（每组自备若干）教学方法启发式教学、实验探究法教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入新课通过观看图片，了解阿基米德测量皇冠的故事，提问学生受到的启示，并让大家学习他善于观察、刻苦钻研的科学精神，引入本节课的学习。二、新课教学（一）1．举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力。2．实验探究活动，把装满水（盐水）的水桶（烧杯）放在水盆里，将空易拉罐或矿泉水瓶按入水（盐水）中，发现了什么现象。3、提问：从前面的学习中，我们知道浮力的大小跟哪些因素有关归纳总结：物体浸在液体中的体积等于其排开液体的体积，也就是说浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积有关。联系猜想：液体密度与排开液体体积的乘积等于排开液体的质量（m排=ρ液v排），排开液体的重力与排开液体的质量成正比（G排=m排g），所以我们推测：浮力的大小与排开液体的重力有关，它们之间到底有怎样的关系呢？（二）探究阿基米德原理：1、实验设计方案实验前思考的问题：（1）怎样测量物体所受到的浮力？（2）怎样测量物体排开液体的重力？2、实验器材：小石块、弹簧测力计、溢水杯、小桶、细线、烧杯、水3、实验步骤：（1）用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶;（2）用弹簧测力计测出小石块的重力G石；（3）将石块浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F示；（4）用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G水+桶；（5）计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。把测量的实验数据记录在下面的表格中次数石块重力G石石物体浸没在水中时弹簧测力计的示数F示物体受到的浮力F浮小桶重G桶排开的水和桶的总重G水+桶排开的水重G排1234、发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于__________________________。用公式表示为F浮=_______=__________.其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积。问题：如果物体只是部分浸入液体中时，那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？5、进一步讨论阿基米德原理：F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g浮力的大小与ρ液，V排有关，且成正比关系。讨论V排和V物的大小关系：物体全部浸没于液体中时V排=V物物体部分浸入于液体中时V排注意：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气 |
