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一、目标与技能
⒈知道物体的浮沉条件。
⒉了解浮力在生产、生活中的应用。
二、方法与过程
学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。
三、情感态度价值观
⒈通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。
⒉初步建立应用科学知识的意识。
四、教学重难点
重点：物体的浮沉条件。
难点：物体浮沉的判断方法及其应用。
五、教学用具
烧杯、水、盐、小瓶子(带瓶盖)、橡皮泥、石块、木块、鸡蛋
六、教学内容
㈠引入新课
魔术导入，设疑激趣：意念控制浮沉子的沉浮
操作：矿泉水瓶中装有水，”生命一号”小药瓶开口向下漂浮在水中，矿泉水瓶盖子拧紧，挤压瓶子时浮沉子下沉，松手时浮沉子上升。
要想知道老师能用意念控制浮沉子的沉浮时的原因，请共同完成本节探讨。
㈡新课内容
1、物体的浮沉条件
探究一：学生把桌面上的木块、铁块、铁钉，蜡烛、小石头、铜制品、乒乓球等物体浸没在水槽中水中，放手后，观察沉浮。
思考下列问题：并把你实验探究的结论填写在下面的方框中。
浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受到的_力和_力的大小。
当_力大于_力时，物体上浮;
当_力小于_力时，物体下沉;
当_力等于_力时，物体处于悬浮或漂浮状态。
2、探究二：
1把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手
2把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手
⑶你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比较小瓶悬浮时的受力情况。
按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。
实验序号实验方法观察小瓶运动情况小瓶受力情况分析
1把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手
2把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手
⑶你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比较小瓶悬浮时的受力情况。
请把你实验探究的结论填写在下面的方框中。
浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受到的_力和_力的大小。
当_力大于_力时，物体上浮;
当_力小于_力时，物体下沉;
当_力等于_力时，物体处于悬浮或漂浮状态。
⒉浮沉条件的应用
多媒体展示⑴密度计⑵盐水选种⑶潜水艇⑷热气球等生活画面，学生分组讨论下列问题：
(1)轮船为什么作制造成空心的?(2)潜水艇为什么要充水和排水?(3)热气球为什么上升，用口吹气的气球为什么不会上升?
师生讨论，得出结论，总结收获。
㈢练习
1.物体在液体中的浮沉决定于液体所受的____力和____力的大小。
2.当物体所受的重力____浮力时，物体下沉;当物体所受的重力____浮力时，物体上浮;当物体所受的重力____浮力时，物体漂浮。
3.铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力____重力;铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的浮力____重力。它们受到的浮力的方向都是________。
七、小结
八、布置作业
⒈认真课文，预习下一节课的内容。
⒉完成布置的练习。
九、板书设计
第三节物体的沉浮条件及应用
一.物体的沉浮条件：
下沉：F浮< G物ρ液<ρ物
悬浮：F浮= G物ρ液=ρ物
上浮：F浮> G物ρ液>ρ物
漂浮：F浮= G物ρ液>ρ物
二.浮力的应用
1.轮船：利用空心法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
2.潜水艇：依靠改变自身的重力来实现沉浮。
3.气球和飞艇：气体密度大于空气密度，使它受到的浮力大于重力而升空的。
4.密度计：工作原理：漂浮原理即G=F浮。
刻度值的特点：
(1)上面读数小，下面读数大;
(2)刻度不均匀，上疏下密。
【物体的沉浮条件及应用】教学反思
从学生的角度分析，本节课是在学生已经学习了系统的力学知识﹑浮力产生的原因及阿基米德原理的上进行学习的，学生有强烈的好奇心和求知欲望。从教材的角度分析，本节教学的知识要点有两个：物体的沉浮条件和它的应用。知识本身难度并不算大，但分析浮力和重力的大小关系来理解浮力的应用是比较难的而且是这节课的重点。所以这节课的教学策略是：观察﹑分析﹑认识物体的沉浮条件﹑调节浮力和重力的大小关系﹑理解浮力的应用。
回顾刚才的教学过程，在一些演示实验的处理和分析上还有很多不足，学生的积极性调动的不是很充分，在以后的教学中一定要多加改善。 |
