《伟大的历史转折》说课说教材说学情说教学目标说教学重点难点说教法学法说教学过程说板书设计授课对象是八年级学生，他们已经有了一定的历史储备和分析历史史料及自主学习的能力，不过本课理论性强，内容较枯燥，因此在课堂上要充分调动学生的积极性、提高学生主动探究学习历史的兴趣，及培养他们合作探究的能力。设计意图：结合课程标准和学情设计学习目标教学重点教学难点中共十一届三中全会的主要内容真理标准问题的讨论和十一届三中的内在联系以及十一届三中全会召开的意义。设计意图：结合课程标准、学情和实际教学过程中学生难以理解的内容。教法：多媒体辅助教法、情境法、看图法、对比法等。学法：自主探究、小组讨论等。设计意图：结合我校提倡的“三主”教学理念，充分发挥学生在学习中的主体地位，使学生由“学会”向“会学”转变，成为学习的主人。自主探究小组讨论知识迁移课堂小结讲谈结合随堂测试情境导入课后作业设问：从什么时候开始有了巨大变化的呢?设计意图：展示农村、城市、学校变化的图片的对比，从而引出本课。用图片资料形式导入，营造历史氛围，激发学生的好奇心和学习兴趣。1、十一届三中全会的召开背景1展示：大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》中的诗《沉思与抉择》第一部分。如果不是为寻找民族复兴新的起点谁还愿意揭开往日的伤口谁还想回首那曾经的劫难大地说那十年她很累很累因为她的上空有一个沉重的云团天空说那十年她很苦很苦因为她的眼底有一场不停的动乱小草惊奇的问参天大树为啥还会折断田埂不解的说杂草怎么比麦苗还光鲜(1)诗中“往日的伤口”“曾经的劫难”指的是什么事件？(2)十年“文革”，“参天大树还会折断”“杂草比麦苗还光鲜”。十年“文革”给我们的国家和人民带来怎样的灾难？(3)“雷终于来了，撕开阴霾万里；风终于来了，荡涤尘埃漫漫；雷电中回响着人民对‘四人帮’的宣判”，这又意味着什么？(4)“文革”结束了，深受其难的中国人民的最大愿望是什么？设计意图：利用诗歌调动学生积极性，让学生了解阻碍“文革”后拨乱反正工作开展的原因，引出“两个凡是”。中共中央主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”方针。“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”实质：“左”倾错误的继续1、十一届三中全会的召开背景2设计意图：给出“两个凡是”的内容让学生思考讨论“两个凡是的方针”是不是正确的？从而引出真理标准问题的讨论。《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章1、十一届三中全会的召开背景3设计意图：通过这场讨论了解到实践才是检验真理的唯一标准。为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。从而体现二者的内在关系，这一问题的设计，解决了这堂课的一个教学难点。2.十一届三中全会召开时间地点1、时间1978年12月2、地点北京3、十一届三中全会的召开的内容材料一(中共十一届三中全会)坚决批判了“两个凡是”的错误方针，充分肯定了必须完整、准确地掌握毛泽东思想的科学体系，高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的。材料二全会(中共十一届三中全会)认为，适应国内外形势的发展，及时地、果断地把党和国家工作的着重点转移到经济建设上来，反映了历史的要求和人民的愿望，代表了人民的根本利益。全会作出的工作中心转移的新战略，抛弃了以“阶级斗争为纲”这个“左”倾错误方针。材料三为了加强党的领导机构，全会(中共十一届三中全会)增选陈云为中央委员会副主席……在这次会议上，虽然华国锋仍担任党中央主席，但就确定党的指导思想、决定改革开放的重大方针政策来说，邓小平实际上已经成为党中央领导集体的核心。设计意图：通过三则材料分析，得出指导思想，工作重心，领导核心变化归纳中共十一届三中全会的主要内容。这样不仅可以锻炼学生自主探究的能力，也可以提高学生材料解析能力。解放思想、实事求事的指导思想经济建设；改革开放以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体中央“左”倾错误以阶级斗争为纲“两个凡是”方针为什么说十一届三中全会是一次伟大的历史转折？设计意图：通过小组讨论教师再适时地点拨，可以让学生更好地把握重难点，加深对十一届三中全会内容的理解，也为学习十一届三中全会历史意义奠定基础。4、十一届三中全会的意义：中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。会议实际上形成了以邓小平为核心的第二代党中央领导集体。十一届三中全会以后，开启了我国改革开放历史新时期。中国共产党在思想、政治、组织等领域进行全面拨乱反正。历史学家胡绳认为：十一届三中全会在中共党史上的地位类似于遵义会议。纠正了博古等人的错误指导思想彻底纠正了“左”的错误思想确立了毛泽东领导地位形成了以邓小平为核心的领导集体挽救党、红军、革命生死攸关的转折是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的转折设计意图：引导学生从思想路线、领导核心、历史地位等方面列表分析，加深学生对十一届三中全会意义的理解，同时也培养了学生的分析归纳能力 |
