第17课战后资本主义的新变化 ——第五单元冷战和美苏对峙的世界说课人：马玉滢课标要求知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展知道社会保障制度的建立初步了解战后资本主义发展的新变化说课流程一、说教材二、说学情三、说教学目标及重难点四、说教学方法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材本课位于部编版九年级下册第五单元第17课。第二次世界大战后，资本主义国家着手恢复和发展经济。在这一过程中，西欧国家逐渐走上了联合之路；日本通过制定适当的经济政策，加之美国的扶持，迅速发展；美国也在经历三个阶段的徘徊之后，经济进一步发展。与此同时，为了缓和社会矛盾，资本主义国家在战后积极建立完善社会保障制度。学习本节课，有助于学生从整体上掌握二战后整个资本主义发展历程。二、说学情1.能力素质九年级学生临近中考，因而学习积极性、自主性较之前有所增强，知识的分析、概括能力有所提高，但也存在学生素质两级分化加剧的趋势。2.知识障碍由于年龄的原因，九年级的学生普遍会出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。因此对知识点应全面系统的去讲述，对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解，教学中老师应予以简单明白、深入浅出的分析。三、说教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与能力知识目标：了解战后欧洲经济的复兴与欧洲联合的基本史实；了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因；理解社会保障制度建立的原因和影响。能力目标：培养学生初步运用上层建筑与经济基础关系的观点认识历史事物的能力。2.过程与方法分析材料，进行比较，了解第二次世界大战后资本主义国家恢复和发展经济的方法；教师补充相关知识，帮助学生了解社会保障制度的建立与发展。3.情感态度与价值观科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步；培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。（二）教学重难点教学重点：1.欧洲的联合2.日本经济的恢复和发展教学难点：1.欧洲和日本经济迅速发展的原因2.社会保障制度的建立四、说教学方法本课教学采用讲述法、图示法、讨论法、情境实践教学法等多种教学方法。在视觉和听觉两方面同时调动学生听课积极性和主动性。并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。五、说教学过程课堂导入探究新知课堂辩论归纳总结（一）课堂导入二战结束时的日本二战结束后10年的日本二战结束时的德国二战结束后10年的德国【设计意图】利用多媒体课件展示二战结束时和结束十年后德、日的对比图片，引导学生思考问题：二战后这些国家为何能从一片废墟中迅速崛起，这体现出战后资本主义哪些方面的新变化？从而在探究历史问题的气氛中引导学生学习新课。（二）探究新知1.欧洲的联合1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表思考：面对百废待兴的局面，西欧各国如何医治战争所留下的创伤呢？他们恢复和发展经济又有什么有利条件呢？（1）原有的工业基础（2）马歇尔计划的援助（3）采用最先进的科技成果（4）制定恰当的经济发展政策经济发展联合根本因素【设计意图】学生通过自主阅读教材，提取历史信息，能够锻炼和提高学生自主学习的能力；历史图片的运用，能够丰富教学手段，深化学生对历史知识的理解。欧共体的成立过程煤钢共同体经济共同体原子能共同体思考：如果你是欧共体成员国领导人，面对巨大的经济增长量，你接下来会采取哪些措施？1950—1970年主要资本主义国家经济增长图20世纪50年代初欧洲煤钢共同体1958年欧洲经济共同体欧洲共原子能体1967年欧洲共同体1993年欧盟促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高大大加快了欧洲一体化的进程知识整合【设计意图】利用时间轴帮助学生对知识的理解记忆2.美国的发展与日本的崛起（1）美国的发展学生认真阅读课本80页，完成下列表格经济繁荣经济发展速度放缓经济进一步发展积极拓展世界市场，应用最新科技成果，革新生产技术出现“新经济”特征：全球化和信息化【设计意图】让学生自行阅读课本之后填写表格，培养学生提取有效信息的能力（2）日本的崛起①美国在日本推行非军事化和民主化改革，颁布了“和平宪法”。②冷战开始后，美国出于本国的战略需要，开始积极扶持日本。③朝鲜战争爆发后，日本获得了大量军需订单。④日本政府制定适当的经济政策，大力引进先进技术学生根据课本80页内容，概括出战后日本崛起的原因1968年，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国①日本的国际地位得以提高，谋求政治大国的欲望日益膨胀。②军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。结合图片和教材，讨论日本崛起带来的影响【设计意图】日本的崛起这部分内容既是本节课的重点，又是难点。通过学生根据教材自行概括，使学生对知识点更加有印象，配合教师的讲解，加深理解。3.社会保障制度的建立憨豆先生脾气倔强，在工作上经常与老板发生矛摩擦，一天，老板终于忍 |
