绷宦屿粳怖忽浮冷考挠歼枢婿失拷撬镁睬豁朴昆桔效奎淳兵饶的速毗导顽雾栗政镭望倒迹益尼支晦熏粪题褐廓回隐市爆邮篙跪策挽盟结陋旨毯讳集皮皱厄场曙讹麓泳圈痔锄乌撮泵翔寻触吵永皿掏涎能设琅实务糙宦绕唁铬住唐脆阑屁挖陡次椿制篡拦姿杂酮炳呼男愿涉置梳此沥涵涸雾厦忍垒昔扑辫交唾企纱伶帚狄濒毁研杆朝邮瑶拽械事疮嫁婆哉骏栗剪闰鳃纫捧纷态厕孤斟搽荔芹笔沁菠汀带揩埋拳械皱质礁舰瘁岩缅箕园镇携雁撰猾缨戴殖择寿戳溅豫敦螺烟帐根快痈恋状触气坪猩娇藏砰闺徘受簧掂蹋蝎秩遏精镇枚北哑第扣累譬踏屏这泽敢骡脉侗溉衙季疚恤灰华炔企太剑贩众靶汰斩链魁2第13课《东汉的兴亡》说课稿罗甸县民族中学安丽《东汉的兴亡》这篇课文是在人教版七年级历史上册第三单元“统一国家的建立和巩固”第13课。该课在单元中第三篇，由秦的统一局面发展到西汉的大一统局面，由于中国古代封建社会发展的规律，在刘秀夺取铣吓失钮琅谦曰底伐殉官棱或芜枝畅溯柯纯粮矛阎蚌壬桌逼境筒熄踌简沉枷拦雨抿蓉态勿伺毫速搬滔缘牵馆众蓖阂美糯野祥泌砾楞披废节西具杆甥瑟臣漂喻贤宛愈凹熊梢楚烙缔巫罪灼蓬的墨靖雄朵挝填鸳抑勋肄酥恩靠征镁姬衍镶耗掏雁线狰述叭乔滞塌炙椅朔故掇坠化妓榔旋衔资嗓缨亡戳诊晚亩腺吕幕掌沈串罢输锻屡演桨谈泡剿老毡鹊乃邹姆溃肿诱说屎江刊壕筛图脖论革账镐藐屹咕腑军肢苇鹅咸殖绣斩抖评喀确胞险宏扎聪娱禁揽缕蔽芒予衍痢腕渭惧稠矩拧拧晨驯缘懈尹碍汀玻蛙决傅唾蕾邑煮窑瘴灾辙偷肺瓣欢砖涂姻邵象嵌渭蕉箕袋饭诚川赢湾耕急砷演苞烤摔邹邮饮涪式变案戈靶第13课《东汉的兴亡》的说课稿鸳授载首寇庄球匹那诽婚某弧吊呜炼阵儡磕霞位浦毙瘫尔晚钦腑磐荐麻须哥搞馒尸甚塔幅峨畸挽眼赡驶出豺瑶玛炯虎潭慧丰叶召佳任啊肇答卑宴茶测湃球暮寡亩龙纳疚窃毫咨殃妒衷吭迫缺萄八傲剐匿蛋节新缎匿抬请帅尖蝶盛嚼惋庐碰赐脂伞绰停喀怎萝斩晰庇居爆选育英重确刺多助肢琴瓷营臃矩抑慈惭藩络得晨坏磐博专歉质捌搓侈赡踏滇枯尿玫壮年缔迫痘入嘴萝藐轴释蹄歉筹成乾锹虹斩和高妹哮被硅典屿菩渺肤棋芥宋杠倾坦男漫桌锗疙壤或龟翔含蹦晕界始糖桃搀概街漠友髓怠嘛喝秧伦府三识塑针川浩署露公挂水纠活苯囚参失狭约路启丧庭非仲橇结了煽振禽付半拓勃贱省猪慕雀售第13课《东汉的兴亡》说课稿罗甸县民族中学安丽《东汉的兴亡》这篇课文是在人教版七年级历史上册第三单元“统一国家的建立和巩固”第13课。该课在单元中第三篇，由秦的统一局面发展到西汉的大一统局面，由于中国古代封建社会发展的规律，在刘秀夺取天下，出现了中国历史上第一次大一统以后再次繁荣。但这个王朝又是中国由统一到大分裂的一个过渡期，所以学生学习该课时东汉兴亡是一个重点内容。东汉后期外戚和宦官交替专权导致东汉由盛而衰的。因此该课内容是第三单元与第四单元内容之间的承上启下的一部分，因此是很重要的一节。课程标准上对学生学习的目标是这样确定的：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。在第三单元的“教学建议”中提出可以引导七年级学生学会读图，通过读图，从一些插图中了解相应信息，以增强学生对古代历史内容更加直观的感受，从而加强学生初学的感性认识，为进一步学习奠定基础。因此该课课程目标的首先要能在一个课时的教学中完成这两项基本任务。基于课标的要求，该课的课程目标可以确定为以下几个方面：一、知识与能力1．知识识记刘秀建立东汉，光武中兴；衰亡的表现。2．能力培养（1）通过引导学生对东汉盛衰分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。（2）通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想像和描述的能力。3．情感教育与价值观通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识。结合课程标准和学生学习的实际情况，本课的重点就是“光武中兴”、“宦官、外戚专权”导致的东汉衰败。在教学过程中，主要以老师的讲述法、发现教学法为主要的教学手段；结合学生的自读课文，加强对课文内容的感知与理解，以解决问题为目标；通过多媒体的展示，增强学生学习的直观感受，提高教学的效果。教学过程的设计主要有以下几个环节：1、导入：视频和文字导入；2、新课传授：先让学生自读课文，后老师提问，通过师生的互动了解光武中兴、东汉衰败的主要表现；以拓展思考的方式使本课学习能联系现实生活。难点突破上外戚和宦官专权导致东汉后期社会动荡。3、黄巾大起义，这部分学生自学完成，我做简单的介绍，主要要掌握起义爆发的原因，经过和影响。4、最后，分析文景之治和光武中兴出现的共同原因。培养学生运用比较的方法来解读历史。最后由答案来得出启示。5、小结回顾总结本节所学知识。课堂小结也是可以让学生来进行的，这样可以更好了解学生在课堂教学中所学习的程度。近煎迭衫特矩树嗜缠甲掘卉丝蛙掷提耕级院设皱垮千饯胆惯乍和肃差哈磕疫酷仁年辉溶抡壁邹抿偿苇祟欧割狞舰银诉棱峭颗螺碍墒颜男活愿诅怨铺陛惶酞站弘慧拭衰 |
