《我们与法律同行》说课稿一、教学目标的确立“我们与法律同行”这一框题，主要是帮助学生树立法治信仰，引导学生在日常中践行法治精神。情感态度和价值观目标：树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。知识目标：知道依法办事的要求；理解树立法律信仰的重要性。二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”（2）整体感知教学内容本节课是本单元的最后一节课，也是本册书的最后一节课，是全书的落脚点。引导学生从学会依法办事和树立法治信仰等方面，为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献，学会依法办事，树立法律信仰。（二）重难点分析教学重点：学会依法办事，就要遵守各种法律法规。教学难点：树立法律信仰的重要性。三、学情分析初中学生处在人格成长的关键期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。使青少年尊重公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神，着力提高青少年的法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。四、教学设计过程遵守法律培养习惯树立信仰崇尚道德引入：说文释义“法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废驰则国乱民怨。”提问：法治的主要功能是什么？通过古语名言，引导学生分析法律的作用和实现途径。法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现依靠每个人对法律的尊崇和遵守，阐明了本课的主题。（一）环节一：遵守法律共享单车是学生感兴趣的话题，对于日常生活中常见的现象，如何用法律的视角去评析，是本课侧重培养的知识与能力。通过学生思维的碰撞，得出结论。继续深入分析共享单车的问题，针对不文明的行为，援引法条评析，知道这些行为对自己、他人和社会的后果，学会从道德和法律视角分析问题。通过活动，引发学生思考：当自己的权利受损害时如何进行维权。培养学生的理性思维和法治意识。（二）环节二：培养习惯结合校园中的案例和学生的生活经验，引导学生认识到，任何小事都要有遵守法律的好习惯。（三）环节三：树立信仰在前一环节的基础上，通过古今两个故事开展“谈古论今”的活动，引发学生兴趣，引导学生意识到树立法治信仰的重要性。（四）环节四：崇尚道德通过法治在线活动，继续分析共享单车问题，阐明遵纪守法除了树立法治信仰外，还应崇尚道德。道德是人们心中的法律，法律是道德的底线。法治时代，并不否认道德的重要性。培养学生多角度分析问题的能力。通过书写“与共享单车同行，与法律同行”倡议书的活动，同学们分享自己的心得，晓之以理，导之以行。五、教学特色本节课的教学特色，就是始终以学生为主体，本课设计的情景来源于学生的实际生活，激发学生兴趣，引发思维碰撞，帮助学生认识到，日常生活中的任何小事都要遵守法律。 |
