鸦片战争教材分析鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史轨迹的交汇点。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始。战争使得中国的自然经济开始解体，同时，也为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的几条线索都可在本课找到源头。它决定了中国近百年的历史走向。是本册书中的重要章节。在教材中具有开篇点题的作用和地位。学情分析高中学生在智力方面，形象思维仍然起重要作用。思维的独立性和批判性虽以显著的发展起来，但认识能力仍不高，仍带有片面性和表面性。在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展。要求独立自主，有自我教育的要求。三维教学目标一、知识技能方面二、教学方面三、情感态度及价值观方面一、知识技能方面通过对鸦片战争背景的讲授，能够使学生理解鸦片战争爆发的原因。通过对鸦片战争对中国的巨大影响和中国战败的原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析解决问题的能力。通过演示第二次鸦片战争的结构分析示意图，使学生了解其发生的原因、经过、结果和影响。二、教学方面通过阅读和思考教材及相关资料，在教师的引导下，以及在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争爆发的直接原因和根本原因的辩证关系。通过历史比较的方法，使学生理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。三、情感态度及价值观念方面通过对课程的讲授，使学生认识到吸食鸦片的严重危害，要远离毒品；同时，了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，知道林则徐是一位伟大的民族英雄。通过讲授鸦片战争，使学生认识到资本主义国家在两次鸦片战争中对中国犯下的滔天罪行，使学生知道“落后就要挨打”的道理。教育学生：勿忘国耻，振兴中华。教学重点和难点重点：掌握鸦片战争爆发的原因及中国战败的原因难点：①正确理解鸦片战争是中国近代史的开端②理解第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续和扩大教学方法首先、传统的讲授法其次、演示法第三、课堂讨论法教学过程本课内容：鸦片战争、第二次鸦片战争、两次鸦片战争期间西方资本主义国家强加给中国政府和中国人民的主要不平等条约。教学过程设计1、创设情境2、新课教学3、知识巩固19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要四个月，相距如此遥远的两个国家为何会爆发战争呢？1、创设环境——引入新课2、新课教学——强化知识问题：如果林则徐不禁烟，鸦片战争就不会爆发，你同意吗？鸦片战争爆发的根本原因和直接原因的辩证关系历史发展的必然性和偶然性的辩证关系鸦片战争的结果：中国战败，中英签订《南京条约》中英《南京条约》（1842）割让香港岛赔款2100万银元五口通商协定关税→破坏了中国的领土主权→加重了政府的财政负担→打开了中国沿海门户→中国开始丧失关税自主权设置问题：鸦片战争，中国战败，其原因是什么？提示：要讨论鸦片战争中国战败的原因，就要客观分析中英双方的实力对比学生活动：分组讨论，将班级同学分成两组：第一组：分析中国在鸦片战争中有哪些优势，又有哪些劣势。第二组：分析英国在鸦片战争中有哪些优势，又有哪些劣势。鸦片战争之后的中国社会的变化：社会性质：中国由一个独立自主、自然经济占主导地位的国家开始沦为半殖民地半封建社会。中国的主权和领土完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场；社会矛盾：由地主阶级与农民阶级的矛盾，开始转变为外国资本主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾；革命任务：由反封建转变为反侵略反封建；思想文化：开始向西方学习;历史阶段：中国近代史开端，开始进入旧民主主义阶段。得出结论：鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端。闭关必然落后落后就要挨打思想火花:西方学者说鸦片战争是“维护商业”的战争，对不对？为什么？问题分解：1、这里“维护商业”到底指维护什么？2、这里的“商业贸易”是正当贸易吗？3、西方学者称这是“维护商业”的战争，其真实目的又是什么？战火再燃---------第二次鸦片战争分组讨论：为何英国的商品在中国会滞销？第二次鸦片战争爆发的原因：直接原因：修约要求遭清政府拒绝。根本原因：进一步打开中国市场。经过：1856年10月英法两国联合发动战争，1860年英法联军侵入北京，火烧圆明园，清政府战败求和。结果：清政府被迫签订了《北京条约》（1858年）和《天津条约》（1860年）影响：1、中国的主权遭到更大破坏；2、清政府权利发生变化；3、旨在推动王朝中兴的兴起。得出结论：19世纪40年代，西方资本主义国家侵华的特征就是在制度上要打开中国的国门；在经济上要对华进行商品输出。因此，战火再燃，其实就是中英鸦片战争的继续和扩大。3、知识巩固探究性学习：两次鸦片战争究竟给中国社会带来了哪些新鲜空气？问题点拨：这里的新鲜空气，就是指在客 |
