Unit6 I am going to study computer s cience. 教学设计 一、教学目标（一）知识与1．能掌握以下grow up, computer programmer等目标词汇。2．能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up? ─I want to be a computer programmer. ②─How are you going to do that? ─I’m going to study computer science. ③Where are yo u going to work? ④When are you going to start? 3．能了解和运用 be going to结构表示将来时的用法。 4．能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业和实现理想的举措。（二）过程与法采用自主学习、Classifying ,Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用课件教学、 Pair work、游戏、竞赛等活动，进行“课标词汇和拓展词汇”的教学和练习。本的教学法建议：语音教 学──让学生进行模仿操练；词汇教学──采取头脑风暴或图片演示的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用构词法；口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动或游戏互相操练；听力教学──采取连 线和对话获取关键词以及预测的式。（三）情感态度与价值观通过本的学习，使学生产生参与话题讨论的强烈愿望，对英语学习产生浓厚的兴趣；使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动机。通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他人的情感。二、教学重难点（一）教学1．掌握cook, doctor, engineer, grow up等词汇。2．掌握和运用be going to, want to be 结构。3．就未来梦想职业这一话题分角色表演对话。（二）教学难点1．学生对未来 理想的憧憬会多种多样，表达时会受到词汇的限制。2 ．运用be going to, want to be 结构来谈论未来职业和实现理想的举措。三、教学策略词汇教学─ ─采取头脑风暴或图片演示的式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用构词法；口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相 操练；听力教学──采取连线和对话获取关键词以及预测的式。四、教学过程Step 1：Lead in 有关职业的单词 |
