《以礼待人》说课稿一、教学目标本课的教学目标是：1.认识礼的内涵及表现，理解文明有礼的重要性，学会做一个文明有礼的人;2.通过对文明礼仪的学习，提高自身文明素养，掌握以礼待人的要求，提高人际交往的质量。确定教学目标的依据是：一是基于对课标的理解。《道德与法治课程标准》要求在学生生活经验扩展的基础上，体会成长的美好、面对成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，做合格的公民，进而服务社会、奉献社会。二是基于对教材的分析。本课以“社会生活讲道德”为主题，旨在提高道德素养，更好的处理人与人之间的关系，促进社会文明和谐。教材的第一课时向我们介绍了尊重他人的重要性及要求，正所谓“内在真心诚意，外在彬彬有礼”，文明有礼是人与人交往的必备的道德素养，也是尊重他人的最直接的外在表现，因而在尊重他人的基础上，教材接着向我们展示了文明有礼的重要性及要求。三是基于对学情的分析。八年级学生已经有了自己的一些人际交往的方法，但是由于受到社会生活中一些不良习气的影响，一些传统道德观念开始受到冲击，加上近几年出国游的升温，随之而来的不文明现象也严重影响了国家形象，文明礼仪教育迫在眉睫。根据教学目标、教材内容，确定本课的重点是：理解文明有礼的重要性。根据教学目标、教材内容和学生已有的认知基础，确定本课的难点是：掌握文明有礼的要求。二、教法选择1.案例分析法：近些年来，媒体报道了许多有关游客不文明行为的案例，对这些案例加以整理并展示，有助于启发我们做一个有道德、讲文明的中学生。2.正面引导法：在介绍反面案例的过程中，教师进行正能量引导，如推选出本班的“礼仪之星”，激励学生去追求真善美，提高道德修养。3.合作探究法：在课堂中，可以对学生身边的不文明行为进行探讨，并进一步探讨该如何改正，从而达成共识。三、学法指导课标强调：“认真听讲、积极思考、联系生活、主动参与、动手实践、自主探索、合作交流”等都是学习《道德与法治》课的重要方式。应当有足够的时间联系生活、观看图片、自主学习、小组讨论、体验感受等过程。根据教学方法确定对应的学习方法有：自主发现的方法、对比学习法、交流合作的方法等。四、教学过程为了更好的突出重点，突破难点，依据教学目标，结合学生认知特点我设计了以下环节：(一)激趣导入出示两张图片：“中国游客在埃及卢克索神庙浮雕上刻字”、“中国游客大闹曼谷机场”提问：你如何看待中国游客的行为?你认为我们应该如何做到文明出游?让我们走进新课，学习做一个文明有礼的人!(设计意图：通过展示出境游中的不文明行为，警示学生认识文明有礼的重要性，从而做一个文明有礼的人。)(二)活动乐园活动一：班级评选“礼仪之星”，并给出评价依据。【设计意图：通过设计这一评选活动，既活跃了课堂气氛，又让学生在评选中感悟并体会到了礼的内涵及表现】活动二：搜集阅读名言，结合材料感受文明有礼的重要性。(设计意图：通过搜集阅读名人名言和对教材内容的探讨，感受文明有礼的重要性和作用，设计师生问答，澄清了学生对礼仪问题的疑惑，加深了对礼仪文化的理解)活动三：情景表演《校园一角》，指出其中的问题，并明确改正措施(设计意图：通过设计情景表演环节，增强了课堂的吸引力，同时学生在参与欣赏的过程中，更好的认识了生活中的不文明行为，深刻理解了教材内容。)总结升华为充分发挥学生的主体地位，我以问题的形式，让学生结合问题概括和总结文明礼仪的重要性及要求，并升华为自己良好的品德和情感。通过学生对本节课知识的梳理与总结，培养学生总结概括能力和语言表达能力。(四)当堂检测为及时反馈学生学习情况，检查课堂教学效果，我在小结后设置了几道课堂检测题，让学生独立完成，根据学生完成情况判断学生的学习，教师做到心中有数。(五)布置作业学生分小组搜集生活中讲文明礼仪的事例，办一期板报。办板报需要学生的分组合作，这也是日常生活中的人际交往，既能巩固课堂知识，还能把课堂中的知识运用于实践。 |
