杠杆说课课课件三

杠杆说课课件专题复习说课纲要1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、教学方法6、教学设计1、教材分析（1）、与日常生活联系密切（2）、对已经学过的知识进一步拓展（3）、以杠杆平衡条件为依据理解三种杠杆的应用2、学情分析（1）、学生具备了一定的物理知识（2）、学生有了一定的分析能力，但对作图题的画法及规律掌握不好（3）、将实际问题转化为物理模型有一定的困难3、教学目标知识与技能（1）、知道杠杆的概念（2）、根据杠杆的平衡条件理解三种杠杆的特点、会做力臂过程与方法（1）、通过课件展示理解概念（2）、会根据条件理解三种杠杆的特点，会画力臂和力的作用线情感态度与价值观通过课件展示的问题加强学生之间的合作精神。4、教学重难点重点：1、理解力臂2、根据平衡条件理解三种杠杆的特点难点：1、力臂的引入及画法2、实际生活中杠杆模型化用平衡的知识解决5、教学方法1、发现法2、训练法3、模型法4、提问法6、教学过程设计（一）、创设情境导入课题展示几幅图片？（二）讲授内容一、杠杆概念一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆一、杠杆概念L1L2支点杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力使杠杆转动的力，用F1表示。动力臂从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻力臂从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。有关杠杆的几个名词画杠杆力臂的方法（三步骤）：一找点(找支点）二画线（画力的作用线）三做垂线段（做支点到力的作用线的距离）力臂是支点到力的作用线的垂直距离，不是支点到力的作用点的距离。【例题1】在图下列的两个图中，画出各力的力臂F2F1F1F2F1F2L1L2O试着画出各力和力臂趁热打铁试一试L2L1画出图中各力的力臂（1）找出支点的位置（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线（2）确定动力、阻力作用线（4）标垂足,定力臂F1OL1L2F3F2L3杠杆的力臂______在杠杆上(一定或不一定);不一定趁热打铁试一试二、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式：F1·L1=F2·L2**在“研究杠杆的平衡条件”实验中：①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在____位置平衡，这样做是为了______________________________.若发现杠杆左端低、右端高，这时应将两端的螺母都向__移.②杠杆的支点通过杠杆的重心，这样做的目的是__________从杠杆上方便地读出或测量出力臂水平右使重力作用线通过支点，重力臂为0，不影响杠杆平衡条件F1F2动力臂L1阻力臂L2由F1L1=F2L2∵L1〉L2∴F1〈F2这是省力杠杆三、杠杆的应用hS=4h省力，费距离省力杠杆的特点举例生活中省力标杆（4种以上）？省力杠杆F2F1动力臂L1阻力臂L2由F1L1=F2L2∵L1〈L2∴F1〉F2这是费力杠杆S=h/4h费力，省距离费力杠杆的特点举例？费力杠杆F2F1动力臂L1阻力臂L2由F1L1=F2L2∵L1=L2∴F1=F2这是等臂杠杆不省力，也不省距离 三类杠杆的对比（三）布置练习强化巩固趁热打铁做一做1、各式各样的剪刀都是一对对杠杆，要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适呢（）?????????????????????????B趁热打铁做一做2、图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端重力G相比（）A.F=G；B.F〈G；C.F〉G；D.无法比较。提示：先画出力臂，再进行判断C趁热打铁做一做3、O为杠杆AC的支点，在B处挂一个球，AO＝OB＝CB，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1，并标出F1的方向。CBOAF1L1趁热打铁做一做我的收获是...（四）总结