分子热运动1.说课内容本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理第13章第1节分子热运动水由很多水分子组成一、说教材三、说学法二、说教法四、说过程五、板书设计一.说教材1.说课内容2.教材分析3.教学目标4.教学重难点2.教材分析本节内容是本章的重点，也是分子物理学研究的出发点，是解释各种热现象的本质和了解物质的三态及其特征的知识基础，也为学习第二节内能的学习垫定直接的知识基础。分子永不停息地做无规则运动也是本节教学的重点之一，对它的理解，应从“分子永不停息地做无规则的热运动”是分子动理论的核心内容。本节是通过一些生活中的实例和实验来说明这一观点的。扩散现象是本节的重点之一。通过实验说明：物质处于三态都能发生扩散现象；扩散现象发生的显著程度与物质的温度有关系；扩散现象的显著程度还与“已进入对方”的分子浓度有关系，教学时应强调扩散现象不是外界因素引起的，而是分子无规则运动的直接结果，是分子无规则运动的宏观反映。分子永不两方面展开。一是“永不停息”，而是“无规则”。3.教学目标1.知识与技能知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。知道分子之间存在相互作用力。能识别扩散现象，并能用分子运动的观点进行解释。2.过程与方法通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。3.情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实4.教学重难点难点：本节内容研究物内部的微观世界，在无法直接观察到分子以及它的运动情况的条件下，是宏观的实验现象来研究的，所以，通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节的难点。。重点：本节内容是本章的重点，根据中考对本节内容的考查，相比较而言，分子的无规则运动以及它与温度的关系是本章的重中之重。二.说教法本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课采用“实验探究”的模式组织教学，同时用多媒体辅助。“本质决定现象，现象反映本质”，学生通过猜想、实验、观察、分析、归纳结论等系列实验探究的环节，透过宏观的现象去探究微观世界的奥秘，在这一过程中也培养和锻炼了学生各方面的能力。三.说学法本节内容均由实验发生的宏观现象引起学生的感知，在此基础上，进一步对实验现象作推理、判断的概括，得出科学的结论。前者是宏观现象是果，后者微观现象是因，这种由果判因，由宏观现象推断微观规律的方法是研究热这知识的重要的基本方法。四.说教学过程1.引入新课2.实验探究3.教学小结1.引入新课创设情景导课复习物质是由分子组成的。提问：大家有没有用肉眼看到分子运动？为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里去了？（设计意图：从生活走向物理。）不同物质相互接触，彼此进入对方的现象。打开一瓶香水，很快就会闻到香味2.实验探究【观看视频】二氧化氮气体的扩散现象【实验】分别向冷水和热水中滴入一滴墨水，可观察到热水很快变成黑色，而冷水变成黑色稍慢．（通过实验证实：扩散快慢与温度有关）【实验】展示弹簧连接的小球间作用力，理解分子间既有引力又有斥力。 演示在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子。使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板后，会发生什么变化？二氧化氮能进到上面的瓶子里去气体扩散的实验密度比空气大 分子间同时存在引力和斥力，它们共同起作用。就像被弹簧连着的小球。（假设分子间的正常间距=R）动手动脑学物理:向上拉弹簧测力计将出现什么现象?说明什么?（P122—3)拓展实验2：体验分子间引力3.教学小结检查学生学习情况，对共性问题做出点评。 分子动理论的基本内容：1）物质由分子组成。（2）扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。（3）分子间存在相互作用的引力和斥力五、板书设计1、分子热运动：扩散现象；分子间作用力。2、分子间作用力：分子间引力和分子间斥力 |
