第十三章《分子热运动》教学设计授课教师：授课班级：教学目标知识目标：知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力；能力目标：能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；情感、态度与价值观：用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。教学重点知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力；教学难点一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力；教学方法讨论法课型新授课教学环节教学内容师生行为设计意图教学过程教学过程一、出示课题课件展示：导入新课并板书课题——第一节分子热运动（2分钟)出示目标:(课件出示)（1分钟)先学：（15分钟)自学自导一：学生看第2页内容，然后回答课件展示的问题：（1）物质的组成是怎样的？（2）分子的大小怎样度量？自学自导二：学生自学第3页内容，回答问题：（1）打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。（2）扩散能发生在体和体之间、体和体之间。（3）科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。这说明扩散也可以在体和体之间发生。（4）在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同？一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。这个实验表明后教：教师根据学生解决问的情况，强调并补充本节的内容：1.一切物质都是由分子组成的。2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动。相互接触的物体，彼此进入对方的现象，叫扩散现象。扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则运动。②分子间存在间隙。温度越高，热运动越剧烈。3.分子间存在间隙。4、分子间存在相互的引力和斥力；五、课堂检测:(课件出示)（20分钟)六、课堂小结：(课件出示)（2分钟)布置作业：P6页1、2题作业设计动手动脑学物理①、②、③、④.课后反思备课组长签字：第十三章《内能》教学设计授课教师：授课班级：教学目标知识目标：了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。能力目标：通过探究找到改变物体内能的两种方法。通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。情感、态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。教学重点内能的概念教学难点内能的改变教学方法讨论法多媒体课件演示法课型新授课教学环节教学内容师生行为设计意图教学过程教学过程课并板书课题（2分钟)二、出示目标:请同学们看本节课的学习目标（投影）（2分钟）三、自学指导学生先自学课本P7页的内容，回答课件展示的问题：1.什么叫内能？2.内能与机械能之间有什么区别？课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。（2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。通过问题，让学生认识内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，而不是分子定向移动的动能。另一方面，物体机械能增加，内能不一定增加。学生自学P8-9页内容，回答课件展示问题：1.改变内能的方法有几种?分别是什么？2.什么叫热传递？3.热传递和做功在改变内能上的实质有何不同？引导学生总结改变内能的方法并用课件展示。课堂检测（课件出示）（20分钟）后教：教师根据学生自学和课堂检测中出现的问题强调本节难点和易错点。课堂小结：（课件出示）（2分钟）布置作业：P14页3、4题作业设计动手动脑学物理1、2、3、4.课后反思备课组长签字：第十三章《比热容》教学设计授课教师：授课班级：教学目标知识与技能：1、尝试用比热容解释简单的自然现象．2、能根据比热容进行简单的热量计算．3、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．过程与方法：1、通过探究，比较不同物质的吸热能力．2、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．情感态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法 |
