第二节电功率说课内容教学目标教学重点和难点教材分析教法和学法设计理念教学流程教学过程设计一、教材分析1、本节在教材中的地位和作用电功率是继电流、电压、电阻、电功之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容既是对电能知识的深化，又为本章第三节“测量小灯泡的电功率”的学习、第十九章“生活用电”的学习作理论上的准备。本节有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节具有承前启后的重要作用。2、学情分析本节课教学对象为我校九年级的学生，在以前的学习中，他们已经具有以下这些知识和技能：（1）欧姆定律（2）会用伏安法测电阻（3）功率（4）速度而这部分的内容与学生的生活实际联系比较紧密，电功率的计算公式及变形公式较多，在教学中注意多联系生活实际，介绍电功率公式注意由易到难，循序渐进，从而激发学生的学习兴趣。二、、教学目标 1、知识与技能（1）通过学习探究及对比速度和功率的概念，会用电功率描述电流做功快慢的物理量；（2）会用电功率公式进行简单的计算，并知道千瓦时的来历；（3）能电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；（4）能说出测小灯泡功率的方法，会比较额定功率与实际功率。2、过程与方法（1）观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。体验电功率对用电器用电的影响。（2）通过小组合作探讨，提高小组合作学习的能力；（3）通过展示个人或小组学习内容，提高学生逻辑思维能力和语言表达能力3、情感、态度与价值观（1）通过对用电器额定功率的了解，在选择用电器时有节能意识；（2）通过对实验进行讨论和交流，对实验数据的分析培养学生实事求是的科学态度和合作学习的意识。三、教学重点和难点重点:掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）难点:1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。2、灵活应用公式P=UI进行有关计算。四、教法和学法1、教法：探究式教学、观察比较法、多媒体演示根据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。2、学法：观察、讨论、对比归纳、练习提高根据以上教法及学生年龄特点，教学中不但要注重学生知识的获得，更要注重知识的获得过程。在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对电功率概念的深入理解。五、教学设计的理念与思路本节课我将采用教学案教学，教学案是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用文本。以它为载体，将知识问题化，问题习题化，习题精选化。问题搭台，学生唱戏，让问题成为课堂的主线，学生成为课堂的主角，以练代讲，紧扣重点。六、教学流程为达到教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，本节教学程序设计采用以下几个板块进行：创设情景→课堂预习导学→交流展示→课堂学习研讨→精讲点拨→课内训练巩固→反馈总结教学流程设计1、做饭时，用电磁炉不同的档位，烧同样多的水时，所用的时间不同，不同档位是指电磁炉的什么？烧同样多的水则消耗的电能一样，即电流做功一样，所用时间不同，又说明了说明？2、我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？铝盘转动快慢与什么有关系？（依据从生活走向物理的理念，针对生活中学生习以为常的事物提出问题，贴近生活，激发学生求知欲望和学习兴趣）新知探究课前预习导学（1）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程---速度）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功---功率）（3）怎样比较电流做功的快慢？例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。问：①电流通过哪个用电器做功多？②电流通过哪个电动机做功快呢？让学生分别算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：100焦，6000焦。指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。在物理学中，是用“电功率”来表示电流做功的快慢。（利用学生已学过的知识，来引出要解决的教学问题，充分让学生比较、分析、讨论，再得出结果，易于学生轻松的融入到课堂气氛中。）一.对电功率的认识1、意义：表示消耗电能的快慢。2、符号：P3、单位：瓦特,简称瓦，符号W。更大的单位——千瓦符号：kW较小的单位——毫瓦mWkW和W的关系是:1kW=103W课堂学习研讨?4、用电器电功率大小定义：如果在“t”这么长的时间内消耗的电能等于W，那么这个用电器的功率“P”就是P=W/t（定义式）W—电流做的功（消耗的电能）—焦耳（J）t—所用的时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）（以上问 |
