课题名称：第十九章生活用电第3节安全用电一、教学内容分析本节是教材的第十九章第3节，本节安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。二、教学目标（一）知识与技能（1）运用欧姆定律解释电压越高越危险。（2）了解常见的触电事故和触电类型。（3）熟悉安全用电原则。（4）注意防止雷电。（二）过程与方法（1）通过观察，了解触电事故的原因，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。（2）通过联系实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。（三）情感、态度与价值观（1）通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。（2）通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。三、学习者特征分析教师在课下让学生收集有关安全用电的其他常识，通过展示、交流等多种形式，调动学生学习的积极性和主动性，达到学以致用的目的。并通过学生阅读课文，通过媒体展示触电的类别的图片和视频（低压触电和高压触电的发生）让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。突破本节的教学难点。四、教学策略选择与设计教法：依据本节教材的内容，充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过演示法、观察法、讨论法等展开教学。学法指导：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。五、教学重点及难点教学重点：（1）运用欧姆定律解释电压越高越危险。（2）了解常见的触电事故和触电类型。教学难点：常见的触电事故和触电类型。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图ppt文稿：电流对人体的作用（表格1）问题1：通过这个表格，可以知道哪些知识？问题2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？问题：变压器的电压很高，平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，哪位同学解释一下，为什么要标上这样的字样？ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格2）问题：通过这个表格，可以知道哪些知识？强调指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮湿程度不同、身体功能状态不同等原因而导致电阻值发生变化。那么，我们在用电的时候应该注意什么问题呢？怎样安全用电？根据学生回答强调，由于电压越高越危险，所以我们应该不接触低压带电体，不靠近高压带电体；由于人体皮肤潮湿时的电阻比干燥时的电阻小，所以不应该用湿手扳开关，不能用湿抹布擦电器等。讲述：我们所说的用电与安全中的安全包括两方面，一是人身安全，二是财产、设备安全。PPT展示图像，启发学生利用所学知识分析触电原因。1、高压输电铁塔最上面的两条防雷导线的作用是什么？2、讲述：雷电成因、避雷针的发明等知识。3、让学生了解雷电的灾害4、用ppt文稿介绍如何防雷。学生发表自己的看法阅读教师提供的材料小组讨论小组讨论学生回答老师提出的问题阅读教师提供的材料小组讨论展示、交流、学生讨论后回答培养学生分析能力和合作精神思考并阐述自己的看法阅读并讨论表述自己的观点观察，思考，讨论根据欧姆定律：I＝U/R可知，电压越高越危险安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体常见的触电类型1.低压触电：单线触电（2）双线触电2.高压触电：高压电弧触电跨步电压触电注意防雷七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分运用欧姆定律解释电压越高越危险235了解常见的触电事故和触电类型352熟悉安全用电原则352注意防止雷电343课堂练习253知识掌握情况235合计152520八、板书设计1、根据欧姆定律：I＝U/R可知，电压越高越危险2、常见的触电（1）低压触电：单线触电，双线触电；（2）高压触电：高压电弧触电，跨步电压触电；3、安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体4、注意防雷九、实践反思本节安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节课流程为（一）创设情境，引入新课；（二）新课教学；（三）从欧姆定律出发小结安全用电注意的事项；（四）课堂练习。本 |
