课题核能年级课型课时1时间第（）课时教学目标知识与技能1、了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。2、了解原子、原子核的结构。3、了解核裂变和了解核聚变。过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。教学重点核能的由来及其优点和可能带来的问题。教学难点裂变、聚变的概念教具课件多媒体学生出席板书设计22.2核能一、核能：在原子核发生变化时放出的能量.二、获得核能的两条途径是：（1）重核的裂变对链式反应不加控制——原子弹控制链式反应速度——核反应堆（2）轻核的聚变不加控制——氢弹可控实验装置——中国环流器1号预习设计自读教材，查找资料。教学过程设计（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式一、情境引入（5分钟）1945年，第二次世界大战的后期，迫使日本投降的直接原因？思考：原子弹为什么有如此大的威力？二、引入新课：17.2、核能1、学生自读教材明确：（10分钟）a.什么事核能？b.获取核能的途径学生交流（5分钟）2、（5分钟）多媒体演示核裂变、链式反应、核电站。核聚变、热核反应3、（7分钟）核电的利与弊a、核电是安全的。b、核电站不会象原子弹那样爆炸。c、核电是经济的能源。d、核电是清洁的。三、拓展链接（7分钟）关于辐射德育渗透四、课堂小结（3分钟）再现本节课所学内容。五、布置作业1、《题之峰》2、课后搜集资料，拓展阅读。听看、思考教材自读划出重点交流：原子弹致命的因素:1.热量：因为链式反应使原子释放出能量,就是热量,其温度极高~能将大部分物质升华(直接从固体变为气体)2.冲击波：因为高热,空气迅速膨胀带着巨大的动能迅速向外移动,当它冲击到人时就像一辆车撞向这个人3.裂变产物：链式反应产生了中子流,和γ射线射线可以贯穿并破坏人体和建筑物4,光：主要是核爆产生的可见光和红外线,能烧伤人的眼睛和皮肤,并使物体燃烧5.放射性污染(辐射)：裂变产物、未烧掉的核燃料和被中子活化的元素，都会由气化状态冷凝为尘粒，沉降到地面，造成地面和空气的放射性沾染，所发出的γ和β射线称为核爆炸的剩余辐射，也能对人体造成伤害,使细胞癌变。思考记忆完成练习题 |
