课题实验活动4金属的物理性质和化学性质学习目标知识与技能1、巩固和加深对金属性质的认识过程与方法1、培养实验设计能力2、学习利用对比实验，进一步提高实验设计能力和归纳总结能力。3、通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息情感态度与价值观1、培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。重点（1）巩固加深对金属性质的认识；（2）培养实验设计能力。难点对实验的设计，并能根据已有知识实验现象和结论的初判，能对方案进行对比评价，选择操作性强、现象明显的方案进行操作学习过程教师活动学生活动设计意图自主学习新知预习——仔细阅读教材P24后完成下列问题：你能举例或设计实验说明金属具有导电性、导热性或延展性吗？请你设计至少三种实验方案来比较铁、铜、银的金属活动性强弱。完成导学案旧知回顾：金属的共性有________________________________________等，合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度更__________。现有镁、铝、锌、铁、铜五种金属，其中_____不能与稀盐酸或稀硫酸发生反应，其余都能与稀盐酸或稀硫酸发生反应，生成_______气，说明这五种金属中活动性最弱的是_____，写出铁与稀盐酸发生反应的化学方程式_____________________________________。1.某同学探究金属单质的活泼性时发现：X、Y都能与稀盐酸反应放出H2而Z不能；Y能在X的化合物的溶液中置换出X，则X、Y、Z三种金属的活动性强弱为__________。温故而知新一、金属的物理性质活动一、探究金属的物理性质情境导入：从金属活动顺序表中我们可以知道某些金属的活动性强弱，然而你能通过设计实验来比较这些金属的活动性强弱吗？今天我们就来亲自体验吧！完成导学案讨论归纳：（1）从上述实验中你能获得哪些信息呢？活动一、探究金属的物理性质分组实验：观察填表：请仔细观察镁条、铝片、铁片、铁粉及铜片的颜色和光泽。镁条铝片铁片铜片颜色光泽（2）硬度比较：采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。由实验可知：铜片和铝片中硬度较大的是______；铜片和黄铜片中硬度较大的是_______。我能获得的信息实验（1）实验（2）（2）请你举例或设计实验说明金属具有导电性、导热性或延展性：实验步骤现象结论对应练习1.某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（）A.延展性B.导电性C.弹性D.导热性通过实验加深对金属化学性质了解二、金属的化学性质活动小结课堂小结课后作业活动二、探究金属的化学性质金属到底有什么样的化学性质呢，我们一起探讨。拓展活动三、比较铁、铜、银的金属活动性强弱那么金属和金属之间的活泼性到底怎么样排序的呢？请同学们大胆设计实验进行探究铁铜银他们的活泼性排序。问题与交流：练一练：实验小结：请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑？主要针对金属化学性质实验，根据实际情况对实验中的问题进行点拔。教师根据学生得出结论板书。表扬方案设计和实验过程中积极参与，有合作精神的学生。进一步完善导学案活动二、探究金属的化学性质分组实验：（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热。现象___________________________，反应的化学方程式_______________________。向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸。现象：反应物反应现象反应方程式稀硫酸或盐酸镁锌铁铝铜小提示：a.向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的1/4。b.请学生写出反应的化学方程式。c.通过自己观察，说一说这几种金属的活动性强弱。2．讨论交流：上述实验（2）中，如果有气体生成，判断生成的气体是什么？如何验证？_________________________________________________________________________________________________________________________。对应练习2.下列物质能与氧气反应，且生成黑色固体物质的一组是：①Mg②S③Fe④P⑤Cu（）A.①和③B.只有③C.③④⑤D.③和⑤拓展活动三、比较铁、铜、银的金属活动性强弱合作展示：请将你们组通过讨论一致认定的实验方案分享给大家。实验步骤（文字或图示均可）现象结论2．分组实验：按照你组所设计的方案进行实验。 |
