第二单元课题1空气第1课时教案

课题课题1空气（第一课时）教学目标1．知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）初步认识纯净物、混合物的概念。2．过程与方法（1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；（2）通过实验、观察、分析等多种手段使学生获得依据和事实。3．情感态度与价值观（1）树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；（2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲望，充分发展学习化学的兴趣。重点空气的组成难点1、研究空气组成的实验过程及原理；2、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。教具准备1、投影仪2、红磷、集气瓶、燃烧匙、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴、药匙、乳胶管、酒精灯等。教学方法以学生观察、实验、归纳为探究的主体，教师以穿针引线方式引导学生探究、讨论，使学生获取新知识、解决新问题。板书设计第二单元我们周围的空气课题1空气（第一课时）空气是由什么组成的空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质0.03%。二、纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）混合物：由两种或两种以上的物质混合而成（没有专门化学符号表示）教学教案教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课【引入】1、猜谜语：“一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。”。该谜语的谜底是什么？【引导】今天让我们用化学的视角来认识空气的成分【板书】第二单元我们周围的空气课题1空气（第一课时）【提问】空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？【过渡】下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的物质——空气。【板书】一、空气是由什么组成的学生思考并回答认真听讲思考并回答问题以有关空气的故事导入，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。实验探究教学环节【思考】空气是一种单一的物质吗？同学们知道空气中有哪些成分？【讲解】请同学们认真阅读课本26页第一和第二自然段，划出重要语句，2分钟后能说出科学家的主要贡献。【介绍】早在200年以前，科学家们就用他们的智慧探究出空气中不止一种。其中法国的科学家拉瓦锡完成了最有说服力的实验。他的实验结论是：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。【过渡】现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。【实验2-1】空气中氧气含量的测定。介绍可燃物──红磷（展示红磷样品暗红色固体）。教师活动思考并回答问题带着问题有针对性地阅读课本，并作出思考。认真听讲阅读课本P27实验2-1实验步骤熟悉药品、装置。学生活动了解空气与人类生活的紧密联系。知道空气主要成分。培养学生的阅读能力，为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。设计意图实验探究实验步骤：1、连接仪器，检查气密性。2，点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。3，待集气瓶冷却到常温时，打开弹簧夹。注意：（1）红磷足量；（2）点燃后迅速伸入集气瓶；（3）装置密封；（4）等装置冷却到室温后才能打开弹簧夹进行读数；实验现象：①红磷燃烧放出大量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。该反应是：磷+氧气五氧化二磷结论：氧气约占空气体积的1/5体积。认真听讲记录实验现象。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。提供资料，启发学生对实验结果作出合理的猜想。培养学生的发散性思维以及总结能力交流反思【思考】在实际操作中，水面上升的体积会明显小于集气瓶总体积1/5，试分析可能的原因。（1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。2.导管中还残留有一些水。3.装置漏气。4.装置没有冷却到室温就打开弹簧夹。）认真思考并回答问题认真做笔记培养学生的发散性思维以及总结能力总结【讲述】在十九世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气之外，还有其他的成分。目前人们已能用实验方法精确的测定空气的成分。【板书】空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质0.03%。【讲述】从空气的组成我们可以看出，空气并不是一种单纯的物质，而是由多种物质混合而成的，像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混合物，而空气中的氮气、氧气等分别只是由一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。【板书】二、纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）混合物：由两种或两种以上的物质混合而成（没有专门化学符号表示）认真听讲认真做笔记认真听讲认真做笔记带领学生学习新知识，讲授知识点。