知识点说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？1、①肥胖的蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。2、文中对拔首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两面加以回答。答案1、①不能。“伏”字准确地表现出蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态 ②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。2、表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力从百草园到三味书屋鲁迅学习目标【学习目标】1、 理解课文的内容、结构、情感和主题。 2、 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 3、 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 【学习】景物描写、情感和主题。 【学习难点】情感、主题一些疑难词句的理解。 第三〖教学要点〗1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾next-鲁迅书桌三味书屋三 味 书 屋这是鲁迅当初上学时的座位 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境点拨：第10、第17的描写第二部分是从哪些面写三味书屋的？ 入学礼节教书先生教学内容同窗学友 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1 一有机会就跑出去玩2 折腊花3 寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在上贪玩甚至逃学，一般来说是不允的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学式的旧，学生对此不感兴趣。 3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 4.把前后两部分联系起来思考，讨 |
