利用化学方程式的简单计算教学目标知识与技能在正确书写方程式的基础上，进行简单计算过程与方法通过对化学方程式的研究，发现在一个特定的反应里，各物质的质量比是恒定不变的情感态度价值观培养学生按照化学特点进行思维的良好习惯，并认识定量研究对于化学科学发展的重大作用教学重点根据化学方程式计算的步骤和方法教学难点可以构建比例进行计算的原因教师活动学生活动设计意图提出问题：写出电解水的方程式，并计算各物质的质量比可指派一名学生把自己的答案板书在黑板上电解水2H2O==2H2↑+O2↑36432检查学生对书写方程式、相对分子质量计算的掌握情况让学生从量的方面阅读出方程式所含的信息学生读出：每电解36份质量的水可生成4份质量的氢气和32份质量的氧气强化训练学生从“量”的方面理解化学方程式试一试：展示小黑板的内容2H2O==2H2↑+O2↑364323603.618116电解水2H2O==2H2↑+O2↑364323603.618116让学生发现归纳：在一个特定的反应里，任意两物质的质量比是一个定值，都等于方程式中该两物质化学式的相对分子质量之比，从而为下面列比例计算打下基础。验一验：其它化学方程式中是否也存在此种关系？学生任选写一个化学方程式。列举出其中一种物质的质量，通过比例关系，看是否也能把其它物质质量都计算出来？通过加强质量比的计算，为列比例进行化学方程式计算进行知识铺垫。总结：这样我们只要写出一个方程式就可以根据物质之间的质量比进行一系列简单的计算了阅读p100例题1，领会计算的原理、步骤和方法引入课题：使学生自觉接受化学科学知识，培养自学能力提问：根据方程式计算的步骤有哪些？你还有什么新的发现？指派学生回答，直到达到预设的目标为止培养学生发现问题、归纳问题的能力教师总结：根据化学方程式解题的步骤可分为：一设；二写；三列；四解；五答。注意：设未知量不带单位，由已知量的单位确定，这是为什么呢？学生回答：因为化学方程式中的量反映的是物质之间的质量比……培养学生分析问题的能力引导学生阅读例题2，教师小结计算步骤及注意事项 检查是否按照以上步骤进行计算加强计算步骤的巩固布置任务：检查学生掌握情况；p107课堂练习让二位同学板演，其余人人在练习本上完成检查知识掌握情况让学生评价学生，及时表扬与鼓励并指出不足指定几名学生发言给学生以鼓励，增强自信心补充练习：p1024题学生练习教师：通过本节课学习，你对利用化学方程式计算应注意哪些问题有何独到见解，说出来与大家分享。并及时评价，适时表扬可以小组讨论指派中心发言人培养学生归纳表达能力板书设计：课题3利用化学方程式的计算我们发现：在一个特定的化学反应里，任意两物质的质量比是一个定值，都等于化学方程式里该物质的化学式相对分子质量之比。根据化学方程式的计算步骤：设；写；列；解；答。教学反思： |
