5.3利用化学方程式的简单计算教学反思这节课的容量比较大，需要学生自学两道例题，另外还要完成五道习题的练习和交流。所以要求学生提前高质量完成预习任务。学生预习不到位，习题的量就要适当减少。这节课依据课程标准的要求是：能根据化学反应方程式进行简单的计算。从这句话可以看出，课标要求只是完成简单的计算，不要求进行提升和扩展。所以在这次课堂教学中，我力求在教学的三维目标上构成完整的体系，给学生提供一个民主、宽松、和谐、开放的学习环境。整堂课放手让学生去想、去做，充分发挥了学生的主体地位、师生互动、合作精神。教学中注重了自主、合作与探究，课堂气氛活跃，点燃了学生的智慧火花。亮点：1.多次使用视频和微视频，特别是微视频，是教师自己用数位板制作的，清晰的展示了解题的全过程，引导学生仔细的、慢慢的从头至尾观看了解题过程，效果要比展示一张图片好。2.引导学生阅读教材中的例1、例2，培养了学生的自学和合作能力。3.把学习的主动权交给学生，让学生小组讨论、合作、交流、板演、互动，由学生找错误。学生做得很好，能够提出自已的不同的观点，学生的思维达到了最高点，激发学生学习的兴趣。4.由学生的纠错中，自已归纳解题的步骤及注意事项，掌握了解题的方法步骤及注意事项。5.实现了化学学科与信息技术的融合，学生能熟练使用电子白板，培养了学生应用电子白板的能力。6.从课堂检测成绩统计分析看，满分10分，全班48人，平均分8.3分，及格率（6分及格）91.7%，优秀率（8分优秀）79.2%，18名同学满分，4名同学不及格。不及格的同学需要单独辅导吧，加强练习，提高成绩。总体来说，本节课圆满的完成了教学任务，比较成功。不足之处：视频的使用和师生的互动会耽误宝贵是时间。学生的基础差异大，在问题的层次上做得不够好，所以学生的有效参与率不是很满意；有一些同学不能理解化学反应中物质之间的质量关系，还只是停留在单纯的模仿、生搬硬套。如何才能是学生理解物质之间的质量关系？这还需要不断练习和巩固。 |
