热烈欢迎各位家长同样的心情一样的期待沟通理解合作英才中学初一学年家长会为了加强老师与家长的联系为了家长与学生之间的联系，为了老师能有针对性的实施教育，为了帮助学生尽早适应由升初的转变，为了家长能更好教育子女做人与成材。召开这次家长会的目的:我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功关注每一个学生不仅追求好，更追求进步不看中一时成绩希望每个人都有进步让学生感受到成功的喜欢我们的教学理念1、少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动，注意力难集中2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。或者上课时画画、摆弄文具书籍等。4、粗心马虎，常丢三拉四，有的学生，忘记带作业，忘记带签字本，需要家长送过来。5、多数学生不会自主学习，自习课上总有学生管不住自己，会随便说话。6、有学生会在放学后不及时回家或者来得过于早，有个别同学有迟到现象。7、不穿校服，不注重仪表开学后出现的问题有部分学生对学习没有足够的自信心。有部分学生没有明确的目标。有部分学生存在科目严重不平衡现象。有部分学生缺乏学习自学性、自我约束力差。有部分学生学习基础薄弱和无良好的学习行为，这是造成学习困难的一个主要原因。由考试可以看出学生的成功=40%（学生的自身努力）+30%（教师的力量）+30%（家长的推动力）如何能做一个称职的家长,在品行,性格,学习方面对孩子进行良好的教育和影响呢?（1）争强好胜自制力弱的心理特点。（2）对父母长辈的独立性特点。（3）对长辈的封闭心理和对同学的开放心理。（4）模仿性的心理特点。了解初中生的心理特点。（1）课程增多、知识量猛增、知识点多、信息量大，时间短、难度加大。很多小学生升入初中后易产生紧张和畏惧心理，使一部分升入初中的学生觉得中学科目特别多，作业量特别大、产生怕学厌学情绪，相应的也就出现了家长教师的压学、逼学现象。 （2）向课堂45分钟要质量，认真听课，积极思考，跟着老师的思路走，提高学习效率。 （3）明确学习目的、掌握学习方法、养成好的学习习惯是成功的关键。目的明确了才能知道自己该干什么，该学什么！了解初中生的学习特点明确认识：初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡。生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒.同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。抱着走领着走自己走明确认识：学校教育永远离不开正确的家庭教育，要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分职责，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。1、孩子在您的眼中是个体是唯一的，既然来到了这个大集体中，他就要尽快地融入进来，宽容友好地对待他人，如果孩子回家向您诉说遇到了委屈的事，请诸位先了解事情的真相，再进行引导。希望家长配合的工作2、放开手，让孩子自己走路。你们已经很伟大了，为孩子创设了如此良好的条件，你在一旁看着他走路吧，而不是拉着他，也不是抱着他，哪怕他走得不稳，这也是属于他自己的足迹。希望家长配合的工作3、多花点时间来陪陪您的孩子。其实您的孩子很累，心理方面也很脆弱。他们很需要你们及时地给他们精神安慰。只有这样才能教育好他们，才能引导他们朝正确的方向一如既往地走下去。希望家长配合的工作4、与老师经常性沟通工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。多与班主任和各科任老师联系,及时了解孩子在学校的学习和生活情况.因为有很多事情就是因为家长不了解自己孩子的情况才发生的.希望家长配合的工作5、不娇惯孩子、学会对孩子说不 以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。手机、MP3、文曲星、课外读物(武打、言情小说)等问题要认真对待希望家长配合的工作6、教孩子做人处事的原则方法和技巧 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。引导孩子正确对待老师的教育，在孩子面前对老师的评价态度的把握。希望家长配合的工作前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。家长要帮助树立老师在孩子心目中的威信。要配合学校教育，就要积极主动地去访问学校、访问老师。7、始终关心孩子的学习，不要放弃努力；创造家庭良好气氛，适 |
