热爱生活，热爱写作训练目标1.热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。2.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，更深层次地理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强用文字表达情感的信心。同学们中有这样一种现象：一说写作文就唉声叹气、叫苦连天，对着题目发呆，不知道如何下笔……下面这副对联就是大家的生动写照：作文真的那么难写吗？上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。生活是一本大书，可以是写家庭生活、学校生活、社会生活。当你觉得自己的生活单调，无话可写的时候，先想想：自己是不是生活的有心人？下边这些场景或细节，你是否注意过呢？写作指导★妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？★爸爸每天到家后第一件事做什么？★校园里最安静的角落在哪里？★你哪个朋友的名字比较有特点？★你的同学进教室，开门、关门的方式各有什么特点？★你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？一片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿着等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。写作实践一分小组讨论：在第一单元的学习过程中，我们学到了哪些写景的方法？讨论出结果后，展示在小组黑板上。写作实践一写景方法点拨：1.善于观察和发现：①多角度观察。②注意观察的顺序。③观察景物的静态和动态，并能动静结合。④调动多感官体验景物。2.抓住景物的特点描写景物。可从景物本身的色、状、形、味等方面描写其特点，也可从自己的感受（如穿戴）等方面来描写。3.情景交融。可直抒胸臆，也可融情于景。4.运用恰当的词语、贴切的修辞手法和叙述、描写、抒情等表达方式。写作实践一取一个别致的题目写作实践一点拨：可以直接以描写的景物命题，如“秋天的校园”、“九月的天空”等。可以运用比喻、拟人等修辞手法，让题目吸引读者的眼球，如“落叶归根”、“秋天的眼泪”等。说说你打算写什么？准备拟个什么题目？例文秋九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。写作实践一例文评析小作者以时间为序，第一段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草;第二段则从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。文章可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以“菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣”的拟人化描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪;又如，以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，又写它们“注视着这并不缺少色彩的秋天”，既突出了松柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角”出发，概括了秋天的特点，语言表达活泼生动，富有韵味。写作实践一二刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。写作实践二分小组讨论：1.彼此刚认识的第一印象，和其他同学相识过程中的趣事，对每位任课老师的第一印象，对校长的第一印象。2.选取一个记忆深刻的相识场景，隐去老师或同学的姓名，描述当时相识的情景、对方给自己留下的印象以及当时自己的心理感受。写作实践二写人方法点拨：1.正面描写（直接描写）：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。2.侧面描写（间接描写）：通过别的人和事物等来表现人物。3.细节描写：细小的环节或情节，为体现人物性格，彰显人物情思。（人物、景物、场景都可以进行细节描写。）4.注意：无论哪种描写方法，都是为丰富人物形象，表现人物特征服务的。写作实践二例文 |
