7.散文诗二首有一个人?，一生一世值得你去爱——母亲！有一种爱，一生一世不要求回报——母爱！?母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。导入新课母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！1.把握课文基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏散文诗的能力。2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3.体会人间至深至纯的亲情，培养健康高尚的审美情趣。学习目标散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。文体常识匿笑沐浴嗅到祷告花瑞菡萏攲斜覆盖遮拦荫蔽徘徊nìmùdǎoruìhàndànqīzhēyīnbìpáihuáifùxiù字词梳理匿笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。徘徊：在一个地方来回走动。攲斜：倾斜，歪斜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。金色花泰戈尔泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。作家作品《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是泰戈尔的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。创作背景一首诗就像一幅画。这首散文诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的场景。感悟文本1.为什么“我”想变成一朵金色花？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。2.我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。精读文本3.请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做的事。妈妈“我”沐浴后做祷告开放花瓣，散发香气中饭后读书时将影子投在书页上黄昏时拿灯去牛棚跳到妈妈面前，恢复原形4.“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（3）“我不告诉你，妈妈。”（4）“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出孩子的调皮、得意、骄傲。要读出母亲的焦急惦念。要读出孩子的淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋。要读出母亲的嗔怪、担忧和欣喜。5.试读以下诗句，说说应读出怎样的语气。6.通过对诗歌的品读，说说文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点。孩子妈妈天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈温柔沉静善良慈爱虔诚泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似；而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时，泰戈尔也借美丽的圣树上的金色花赞美了孩子的可爱。金色花那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。合作探究金色花捉迷藏：看妈妈工作，不出声三次嬉戏让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上跳到妈妈面前恢复原形母子对话：坏孩子、不告诉你回报母爱文章结构《荷叶·母亲》冰心荷叶·母亲冰心冰心（1900—1999），现代著名作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建人。她在诗歌创作上最擅长的是小诗，她的《繁星》《春水》是现代文学史上杰出的小诗集。她的散文集《寄小读者》是中国儿童文学的奠基之作，深受少年读者的喜爱。作家作品初读课文，给文章划分层次。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨写得到两缸莲花和由此引起的回忆。写 |
