写人记事落笔尖真情实感动人心——第二单元学会记事【教学目标】1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。【教学过程】一、导入杜甫诗云：“文章千古事，得失寸心知。”如何做既能记事具体，又能把文章的真情实感表达出来打动读者的心呢？同学们，我们先从晓达同学的几篇日记说起。9月9日晴今天上午的语文课是七年级“语文节”的名著展示活动。同学们积极准备，每个组的名著展示都很精彩。我们组的“《海底两万里》探险之旅”获得了好评。9月10日晴今天是教师节，在操场上我们给每一位老师送上康乃馨，祝愿老师们健康如意。同时，今天是周一的升国旗时间，我们班代表全校同学们表达了对老师的祝愿。后来升旗结束回教室了。上面是晓达同学的两篇日记，从记事角度说说写得怎样呢？预设：学生肯定这些是晓达真实的经历且事情本身很新颖独特，但记事方面有不足之处。第一篇的记事有流水账的感觉，没有把重点内容详细地写出来；第二篇事情的来龙去脉没有考虑清楚，不够条理。如果换做你会怎样记叙这些事呢？预设：第一篇日记中，学生会重点谈及展示活动中自己所在组的表现，具体写出组员在什么方面的精彩表现，如课本剧的角色表演、开场白的设计等，并做到详略得当；第二篇日记中，按照记叙文的六个要素弄清楚事件的起因、经过、结果，可以采用其他记叙方式，但记叙要素必须交代，还要把送花时老师的神态、动作等细致地描绘出来。师补充：记叙文除了一般按照事件的起因、经过、结果来写，还可以考虑倒叙、插叙等记叙方式记事；详略得当，详细记叙的部分是和文章中心有关系的内容，要表达自己的体验或感悟；也可以穿插当时的环境描写，写出人物真实感受等等。“使习以为常的事物变得新鲜” ——品品名家的“记事”（一）提炼记事的“写作点” （二）分析文章的“构思点”《散步》一文还有一些段落没有谈及到，你能找出来说说其在写作构思上的妙处吗？推荐阅读本册课文《窃读记》《走一步，再走一步》，思考这些文章记事的思路。（三）“三人行必有我师焉”——说说习作的“两点”1.《节日里的情怀》去年春节，幸好吃上了自家年夜饭。离大年初一还有一个月，奶奶便开始筹备着年夜饭了。心急的她把菜单记在小本上，还不免有几个错别字；天天美食开播，便会守在电视前，看能不能学几个新菜换换口味。可是，大伯突然提议去饭店吃。满头银丝的爷爷一旁附和。奶奶却皱起眉头，一脸不情愿。爷爷劝说着：“每年做完抱怨累的是你，不愿出去吃的也是你。在外面吃不好吗？”奶奶愁眉不展，皱纹如同她一辈子生活的这片土地，沟壑纵横。“年年都在家里吃，今年也不能例外。”爷爷无奈，我也很疑惑，为什么奶奶就是不愿去饭店？她岁数大了，也应该休息休息。可无论谁，也劝不动她。新年到了。灯笼爬上墙，彩灯挂上房，冬夜的空气暖洋洋。年夜饭如约在家中吃。藕盒子、红烧带鱼、凉拌粉丝被灯光映得诱人。笑声与交谈声汇聚成幸福。没有人再去质疑奶奶的决定了。在浓浓的年味中，奶奶坚持的理由，每个人心中早已有了答案。原来，那是一份不变的情怀。2.《台阶上的温馨》老房子门后有十几级窄窄的台阶。弟弟顽皮，用外婆的话说，一背过身就看不到了，那外婆的眉会拧成一块儿，声音极大地问我，弟弟在哪儿。我还未来得及回答，便听见外婆“踏踏”的脚步声顺着台阶上楼去了。只听见脚步声越发急促，一级踏上去，外婆心里是越发不安了吧。但总能看见的是，弟弟坐在台阶上，不知在想些什么。外婆一手点着弟弟的脑门儿，另一只手高高扬起：“看你还跑不跑！”只是那只手从未落下过，也只是装作要打的样子罢了。即使是后来，房子装修，再多不便，台阶却依旧是老样子：斑点状的瓷砖，嵌着有些发黑的铜丝。每次回老家，望见那台阶心中总会泛起点点熟悉的温暖。台阶上温馨的回忆，太过珍贵。3.《夜色中的母亲》一声清脆的铃声后，我背上书包，走出教室，一天学习的结束。黑墨水泼上了天空，唯独校园的灯还在亮着，犹如天空中悄然落下的白色明星。沿着光，我走向校园，校门口两道是拥挤的人群，我往人群瞟一眼，就能看见一张熟悉而热切的脸庞。她的目光与我相对，那双暗色的眸子，不失柔情，却透露出一丝疲倦，她微微垂下眸子，努力掩盖自己的困倦。是呀，她也有一天的劳累了。她大步走来，低头打上个哈欠，送上一句温暖的问候：“冷不冷呀？”我摇摇头。冷风阵阵袭来，我只是裹紧外套，踮起脚，将她那吹乱的发捋平。跟在她的身后，我下意识的看手表八点四十五分，我窃喜，正好。每次放学，这样准时的她让我安心，又有一种归属感。4.《我忘不了他的脸》那张和蔼的脸，那个及时的电话，让雨天中多了一份温情。天阴沉沉的，眼看就要下雨。伴随着沉闷的雷声和断断续续的闪电，我有些不安。因为这一天是爸爸出差的日子，妈妈下班后要赶回家做饭和照顾小弟，所以我得自己坐公交车回家。可雨不一会就淅淅沥沥下了起来。 |
